ማውጫ
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የፈጠራ ችሎታዎች ልማት -ሂደት ፣ ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ከማሰብ ጋር የተቆራኘ ነው። የጥናት እና የጨዋታ ውህደት የፈጠራ አስተሳሰብን እድገት ያበረታታል።
የፈጠራ አስተሳሰብን የማዳበር ዘዴዎች
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የፈጠራ ወይም የፈጠራ አስተሳሰብ አስቀድሞ መሻሻል አለበት። ከ8-9 ዓመት ባለው ጊዜ ህፃኑ ከፍተኛ የእውቀት ፍላጎት ያጋጥመዋል ፣ ይህም በ 2 አቅጣጫዎች ይሄዳል-በአንድ በኩል ተማሪው ራሱን ችሎ ለማሰብ ይፈልጋል ፣ በሌላ በኩል አስተሳሰቡ ወሳኝ ይሆናል።
ለታዳጊ ተማሪዎች የፈጠራ ትምህርቶች አስደሳች ሊሆኑ ይችላሉ
ትምህርት ቤቱ ልጁን ይገሥፃል ፣ አዲስ ዕውቀትን ይሰጠዋል ፣ በዋናነት የፈጠራ አስተሳሰብን ችሎታ ያቋርጣል። ይህንን ለትምህርት ቤት ልጆች ለማስተማር የሚከተሉትን ዘዴዎች መጠቀም አለብዎት
- አንድ ውስብስብ ክስተት በቀላል ሊገለፅ በሚችልበት ጊዜ አንድ ምሳሌ ፣ በእንቆቅልሽ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
- አዕምሮ ማወያየት ያለ ውይይት ወይም ትችት ሀሳቦችን የሚጥል ቡድን ነው።
- ጥምር ትንተና የሁለት ዓይነቶች ባህሪዎች ንፅፅር ነው ፣ ለምሳሌ ፣ በአረፍተ ነገር አባላት እና በንግግር ክፍሎች ጥምርታ ላይ ጥያቄዎች።
እነዚህ ዘዴዎች በሩሲያ ቋንቋ እና በስነ -ጽሑፍ ትምህርቶች ውስጥ ሊያገለግሉ ይችላሉ።
የፈጠራ ችግሮችን የመፍታት ሂደት እና የተጠቀሙባቸውን መንገዶች
የእንቅልፍ አእምሮን ለማንቃት ፣ ተግባራት ፓራዶክሲካዊ መሆን አለባቸው። ያልተጠበቁ ንጥረ ነገሮች ጥምረት አንጎል መደበኛ ያልሆኑ መፍትሄዎችን እንዲፈልግ ያደርገዋል።
ልጆቹ እንደ አይጥ እና ትራስ ያሉ የማይዛመዱ ነገሮችን እንዲዛመዱ መጠየቅ ይችላሉ። መልሱ “ትራስ ላይ ስንት አይጦች ይጣጣማሉ?” ሊመስል ይችላል። ሌላው ተግባር በሁለቱ ጽንፎች መካከል የክስተቶችን ሰንሰለት መፍጠር ነው ፣ ለምሳሌ “ዝናብ ጀመረ እና ዝንብ ወደ ቤቱ በረረ”። ታሪኩ እንደዚህ ያለ ነገር ሊመስል ይችላል - “ዝናብ ጀመረ ፣ ዝንቡ በተደበቀበት በቅጠሎቹ ላይ ከባድ ጠብታዎች ወደቁ። ዝንቡ በጥሩ ሁኔታ ከመጠለያው ወጥቶ ወደ ቤቱ በረረ። "
ፓራዶክሲካዊ ተግባራት አንድ ተማሪ እራሱን ያልተለመደ ሁኔታ ሲያገኝ ሁኔታውን ከግምት ውስጥ ማስገባት ይችላል።
ለምሳሌ “ጉንዳን ሆንክ ፣ ምን ይሰማሃል ፣ ምን ትፈራለህ ፣ የምትኖርበት ፣ የምትሠራው ፣ ወዘተ” ሌላ ተግባር እንደ “ቃሉን ገምቱ” ጨዋታው ተለዋጭ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። አቅራቢው የርዕሰቱን ስም የያዘ ካርድ ይቀበላል። ምልክቶችን ሳይጠቀም ምልክቶቹን በተቻለ መጠን በትክክል መግለፅ አለበት። የተቀረው ቡድን ይህንን ንጥል መሰየም አለበት።
ልጁን ይመልከቱ እና ሀሳቡን ያበረታቱ ፣ ይህ ከእውነታው ሙሉ በሙሉ ካልላቀቀ። ጥሩ የፈጠራ ችሎታ ልማት ተረት ድርሰት ወይም የተፈጠረ ሴራ ማጠናቀቅ ሊሆን ይችላል።
በፈጠራ ፣ በተረት እና በጨዋታዎች አማካኝነት የሕፃኑን ምናብ ማዳበር ይችላሉ። ተማሪው በእውነቱ ከእውነታው ልብ ወለድ መለየት ችሏል ፣ ይህም በቅ fantት ሴራ ውስጥ ግራ እንዳይጋባ ያስችለዋል።