ለአካል ብቃት እንቅስቃሴዎቹ ስኬት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ የቡድን ሥራ ውጤታማ አደረጃጀት ነው። ይህ ልምምድ በአመራር ስልጠና ላይ ስለሚውል (ምንም እንኳን ለኮሚዩኒኬሽን ስልጠናም ቢሆን!) የቡድን ስራ እንዴት እና በማን እንደሚደራጅ ማየት አንዱ የአሰልጣኙ ተግባር ነው። መሪዎችን ለመወሰን ወይም ራስን በማስተዋወቅ ላይ ጣልቃ አይግቡ። አሰልጣኙ የዝግጅቱ የመጨረሻ ቀን እየቀረበ መሆኑን በማስታወስ ድርጊቱን አልፎ አልፎ የሚያነሳሳ ታዛቢ ሆኖ ይቆያል። አንዳንድ ጊዜ አንድ አሰልጣኝ የፈጠራ አማካሪ ሊሆን ይችላል - ለ mise-en-ትዕይንት ግንባታ ትኩረት ይስጡ, ለልብስ ዝርዝሮች, ወዘተ.
የመልመጃውን ሂደት በሚወያዩበት ጊዜ አሰልጣኙ ስለ ቡድኑ ካያቸው ምልከታዎች ቁሳቁሶችን መጠቀም ይችላል. ትኩረቱን ወደሚከተሉት ነጥቦች ለመሳብ እፈልጋለሁ.
በቡድኑ ውስጥ ተነሳሽነት ያለው ማን ነው?
- የማን የፈጠራ ሀሳቦች በሌሎች የቡድን አባላት የተደገፉ ናቸው, እና የማን አይደሉም? ለምን?
- መሪው እንዴት እንደሚወሰን - እራሱን በመሾም ወይም ቡድኑ ከአንዱ ተሳታፊዎች አንዱን የመሪው ስልጣን ይሰጣል? የኮሌጅ አመራርን ለማስተዋወቅ ሙከራዎች አሉ ወይንስ ብቸኛ መሪ ተወስኗል?
ቡድኑ መሪ ሲመጣ ምን ምላሽ ይሰጣል? የውጥረት ፣ የፉክክር ቦታዎች አሉ ወይንስ ሁሉም በታዳጊ መሪ ዙሪያ የተሰባሰቡ ናቸው?
- የትኞቹ የቡድን አባላት የሌሎችን ሀሳቦች እና ድርጊቶች ወደ የቡድን ድርጊት ዳርቻ ለመግፋት እየሞከሩ ያሉት? አጋርነት ለመመስረት ቀዳሚውን ስፍራ የሚወስድ፣ ማን ጨካኝነቱን ያሳየ፣ በተከታይ ቦታ የሚቆየው ማነው?
- የፍርድ እና የድርጊት ነፃነት ያሳየው እና የመሪው ወይም የብዙሃኑን ሃሳቦች መከተል የመረጠው ማን ነው? በተወሰነ ጊዜ ውስጥ በአንድ የጋራ ተግባር ላይ * የቡድን ሥራ የተሰጠው እንዲህ ዓይነት ዘዴ ምን ያህል ውጤታማ ነበር?
- መሪው በቡድኑ ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ መሳሪያዎች በስራ ሂደት ውስጥ ተለውጠዋል? በእሱ ላይ የቡድኑ አመለካከት ተቀይሯል? በመሪው እና በቡድኑ መካከል ያለው የግንኙነት ዘይቤ ምን ይመስላል?
- የተሳታፊዎቹ መስተጋብር የተመሰቃቀለ ነበር ወይንስ የተወሰነ መዋቅር ነበረው?
የተዘረዘሩ የቡድኑን ተግባራት መገምገም የተሳታፊዎችን መስተጋብር ገፅታዎች ፣የቡድን ውስጥ ጥምረት እና ውጥረቶችን ፣የመግባቢያ ዘይቤዎችን እና የነጠላ ተጫዋቾችን ሚናዎች ከቡድኑ ጋር ለመወያየት ያስችላል።
​‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹