ለልጆች የስነ-ልቦና ጨዋታዎች (ታቲያና ኦብራዝሶቫ)

መግቢያ

ለአንባቢዎች የምናቀርበው «የሳይኮሎጂካል ጨዋታዎች ለህፃናት» መጽሐፍ የሁሉም አይነት ጨዋታዎች ሚኒ ኢንሳይክሎፔዲያ ነው። የዚህ መጽሐፍ ርዕስ ዋና ትርጉሙን ያንጸባርቃል.

ለትላልቅ እና ትናንሽ ኩባንያዎች ብዙ የተለያዩ ጨዋታዎች አሉ. የማንኛውም ጨዋታ ዓላማ የልጆችን ደስታ እና ፍላጎት ለመጠበቅ ብቻ ሳይሆን የአንድ የተወሰነ ልጅ በአካል፣ በስነ ልቦና፣ በእውቀት፣ ወዘተ. አስተዳደግ ። እነሱ ብቻ ይጫወታሉ, ከእሱ እውነተኛ ደስታን በማግኘት እና በልጅነት ደስተኛ ሰዓቶች ይደሰታሉ. ይህ ሁሉ አስደናቂ እና ተፈጥሯዊ ብቻ ነው, ነገር ግን የአዋቂዎች ለህፃናት ጨዋታዎች ያላቸው አመለካከት ፈጽሞ የተለየ ነው.

ለወላጆች ጨዋታዎች በመጀመሪያ ደረጃ, የልጁን የማሰብ ችሎታ ለመጨመር በጣም ውጤታማው መንገድ, የተደበቁ ችሎታዎችን እና ተሰጥኦዎችን የመግለጥ ችሎታ. እርግጥ ነው, በዚህ ሁሉ, አዋቂዎች ለጨዋታዎች ፍላጎት ሊኖራቸው አይችልም. በተቃራኒው ለልጁ በጣም ተስማሚ የሆነውን ለማግኘት ይጥራሉ, ስለዚህ ጨዋታዎች መዝናኛ ብቻ ሳይሆን አስደሳች ልምምዶች ናቸው. ለዚያም ነው ብዙ ጨዋታዎች የተፈለሰፉት በተወሰኑ ክፍሎች መመደብ ነበረባቸው።

ይህ መጽሐፍ ብዙ እንደዚህ ያሉ ክፍሎችን ይዟል. እያንዳንዳቸው አንድ የተወሰነ ዓላማ ያላቸው የተወሰኑ ጨዋታዎች ስብስብ ናቸው. በመጫወት ሂደት ውስጥ ልጆች ስለ ዓለም መማር ብቻ ሳይሆን ከሰው ልጅ ስነ-ልቦና ጋር መተዋወቅም ምስጢር አይደለም, ይህም በመግባባት እና በመግባባት ነው. እናም ከዚህ በመነሳት የስነ-ልቦና ጨዋታዎች እጅግ በጣም ጠቃሚ እና አንድ ሰው በቀላሉ ለልጁ መደበኛ እድገት አስፈላጊ ነው ብለን መደምደም እንችላለን.

ወላጆች በትናንሽ ልጆች ብዙ ጊዜ የተለያዩ የስነ-ልቦና ችግሮች እንደሚፈጠሩ ያውቃሉ. ልጆች, ከአዋቂዎች ያላነሱ, አለመግባባት, ፍርሃት ወይም ባናል ዓይናፋር ይሰቃያሉ. ሁሉም እንደዚህ ያሉ ችግሮች የሚነሱት ካለማወቅ ነው, እናም ለዚህ ተጠያቂው አዋቂዎች ናቸው. ይሁን እንጂ ህፃኑ ያጋጠሙትን ችግሮች እንዲያሸንፍ መርዳት ይችላሉ. ለዚህ ብቻ መጣር ብቻ ያስፈልግዎታል ፣ በሁሉም ልጆች ውስጥ በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ተፈጥሮ ያለውን ዓይናፋርነት ለመግታት ይሞክሩ። ይሁን እንጂ በልጁ ውስጥ "የሕይወትን ጌታ" በማምጣት አንድ ሰው ከመጠን በላይ መሄድ የለበትም. በሁሉም ነገር መለኪያ ያስፈልጋል, እና በከፍተኛ ደረጃ ይህ በስነ-ልቦና ትምህርት ላይም ይሠራል.

እንደዚያ ከሆነ, የታቀዱት ጨዋታዎች ወላጆችን ችግሮቻቸውን እንዲፈቱ እንደሚረዳቸው ተስፋ እናደርጋለን. ይህ መጽሐፍ በቤተመጽሐፍትዎ ውስጥ በዚህ ርዕስ ላይ ብቸኛው መመሪያ እንዳይሆን እመኛለሁ ፣ ስለሆነም አዋቂዎች ለልጃቸው እድገት ብቻ ሳይሆን ከሁሉም በላይ ለራሳቸው ጥረት ያደርጋሉ ። በእንደዚህ ዓይነት መስተጋብር ውስጥ ብቻ የተፈለገውን ግብ ማሳካት ይቻላል, ይህም የስነ-ልቦና ጤናማ ሰው ትምህርት ነው.

ምዕራፍ 1

አንድ አድርግ ሁለት አድርግ

ይህ ጨዋታ በዋናነት ለትምህርት ቤት ልጆች የታሰበ ነው። በቡድኑ ውስጥ ያለውን መሪ ለመለየት ይረዳል.

ከመጀመሪያው በፊት ወንዶቹ ሁሉንም እንቅስቃሴዎች በአንድ ጊዜ ማከናወን እንዳለባቸው ተስማምተዋል. በመሪው ትእዛዝ፡ “አንድ ጊዜ አድርጉት”፣ ሁሉም ሰው ወንበሮቹን ወደ ላይ ከፍ ማድረግ አለበት። ከዚያ በኋላ አስተናጋጁ ሌላ ምንም እንደማይናገር ያስታውቃል. ወንበሮችን ዝቅ ለማድረግ በመጀመሪያ ትዕዛዝ የሚሰጠውን ተጫዋች ልብ ማለት ያስፈልጋል.

ከዚያም በመሪው ትእዛዝ "ሁለት አድርጉ" ሁሉም ሰው በወንበሩ ዙሪያ መሮጥ ይጀምራል, እና ከተጫዋቾች በአንዱ ትዕዛዝ ሁሉም ሰው በአንድ ጊዜ ወንበሮች ላይ መቀመጥ አለበት. በመጀመሪያው እና በሁለተኛው ጉዳዮች (በተለይም ተመሳሳይ ሰው ከሆነ) ትእዛዝ የሰጡት ተጫዋቾች የመሪ አሰራር አላቸው።

አንባቢዎች

ለትላልቅ ልጆች እና ጎረምሶች የሚመከር ጨዋታ። የተጫዋቾችን የአመራር ብቃት ለማሳየት ይረዳል።

ተጫዋቾቹ ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, እና አስተናጋጁ ለምሳሌ ወደ አስር እንዲቆጥሩ ይጋብዛል (ቁጥሩ የዘፈቀደ ሊሆን ይችላል). የውጤቱ ሁኔታዎች እንደሚከተለው ናቸው-ከቁጥሮች በስተቀር ምንም ያልተለመደ ነገር መናገር አይችሉም, እና እያንዳንዳቸው በአንድ ተጫዋች ብቻ መጥራት አለባቸው. ማንኛቸውም ሁለት ልጆች በአንድ ጊዜ የሚናገሩ ከሆነ ጨዋታው እንደገና ይጀምራል።

ተጫዋቾቹ አይናቸውን ጨፍነው ተቀምጠው ስለነበር ማን እንደሚናገር ማየት አይችሉም እና አንዳችም ምልክት ሊሰጡ አይችሉም። በመጨረሻ ብዙ ቁጥር ያለው ሰው ይኖራል። በዚህ ኩባንያ ውስጥ መሪ ነው.

"ጨለማ ውስጥ"

ለትምህርት እድሜ ልጆች አስደሳች ጨዋታ. ምንም እንኳን ስሙ ቢኖርም ፣ መብራቶቹ ሲጠፉ እሱን ማካሄድ በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም ፣ በተቃራኒው አቅራቢው ተጫዋቾቹን ፣ እራሳቸውን የሚያሳዩትን መከታተል አለባቸው ። ይህ ስም የተሰጠው ተጫዋቾቹ በድርጊቱ ወቅት ዓይኖቻቸውን ጨፍነው መቀመጥ ስላለባቸው ነው።

አስተባባሪው አንድ የተወሰነ ርዕስ አስቀድሞ ያቀርባል. ጨዋታው በትምህርት ቤት ውስጥ ለማንኛውም ጭብጥ ምሽት ተስማሚ ነው, በዚህ ሁኔታ ውስጥ ለውይይት ጥያቄ ለማቅረብ ቀላል ነው, እና ጨዋታው መሪውን ለመለየት ብቻ ሳይሆን ስለ አስፈላጊ ጉዳዮችም ለመነጋገር ይረዳል.

ለተጫዋቾች እና ለመሪው ወንበሮች በክበብ ውስጥ ይደረደራሉ. አንድ ርዕስ ተዘጋጅቷል, እና በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች አስተያየታቸውን ይገልጻሉ, ስለዚህ ውይይቱ ቀስ በቀስ ታስሯል. እና ከዚያ አስተናጋጁ ሁሉም ሰው ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና ከዚያ በኋላ ብቻ ውይይቱን እንዲቀጥሉ ይጠይቃል።

ዓይኖቻቸው ተዘግተው የመነጋገር አስፈላጊነት መጀመሪያ ላይ ተጫዋቾቹን ግራ ያጋባል, እና መጀመሪያ ላይ ንግግሩ ቀስ ብሎ ይንቀሳቀሳል ወይም ይቋረጣል. የአስተዋዋቂው ተግባር ንግግሩን እንዲቀጥል ማድረግ፣ ተወያዮቹን ማስደሰት፣ ዘና እንዲሉ መርዳት እና ውይይቱን ወደ ምክንያታዊ መደምደሚያው ለማምጣት ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።

የጨዋታው ባህሪያት "በጨለማ ውስጥ" እንደሚከተለው ናቸው.

በመጀመሪያ, ዓይኖቹ ተዘግተው ተቀምጠዋል, ተጫዋቹ ማን እንደሚናገር አይመለከትም, ስለዚህ "ወደ ውይይት ለመግባት ወይም ላለመግባት" ውሳኔ በእሱ ላይ ብቻ የተመካ ነው.

በሁለተኛ ደረጃ, የአንድ ሰው ዓይኖች ሲዘጉ, የፊት ገጽታው የበለጠ ገላጭ ይሆናል. አስተባባሪው በተጫዋቾች ፊት ላይ ያሉትን መግለጫዎች, የስሜት መለዋወጥ እና ለአንዳንድ ሀረጎች ምላሽ መስጠት ይችላል.

እነዚያ ዓይኖቻቸው ጨፍነው እንኳን በልበ ሙሉነት የሚናገሩ፣ በእርጋታ ምላሽ ሲሰጡ፣ ከሌላ ሰው ጋር በተመሳሳይ ጊዜ ማውራት ከጀመሩ አያቆሙም፣ እጅግ በጣም የዳበረ የአመራር ችሎታዎች ተሰጥቷቸዋል።

የሌሎችን አስተያየት በጣም የሚከታተሉ ሰዎች በራስ የመተማመን መንፈስ እንዲያዳብሩ መርዳት አለባቸው።

"ፖሊሶች እና ሌቦች"

ጨዋታው ለትላልቅ ልጆች የታሰበ ነው. ለብዙ ቀናት ሊቆይ ስለሚችል ልጆቹ ለረጅም ጊዜ አብረው በሚኖሩበት ካምፕ ወይም የበዓል ቤት ውስጥ ማደራጀቱ በጣም አስደሳች ነው.

ተጫዋቾቹ ተሰብስበው መሪው በትናንሽ ወረቀቶች ላይ የሚገኙትን ሁሉ ስሞች እና ስሞች ይጽፋል. ተጣጥፈው፣ ተደባልቀው እና በዘፈቀደ ለተጫዋቾች ይሰራጫሉ።

ሁሉም ሰው የአንድ ሰው ስም ያለበት ወረቀት ያገኛል። ልጆቹ እርስ በርስ እንዲተዋወቁ የሚፈለግ (ነገር ግን አያስፈልግም).

የዚህ ጨዋታ ልዩነት እያንዳንዱ ተጫዋች በተመሳሳይ ጊዜ "ፖሊስ" እና "ሌባ" ነው. ዋናው ቁም ነገር እያንዳንዱ ተጫዋች እራሱን እንደ ፖሊስ ይቆጥራል ነገር ግን በስሙ ወረቀት ለተቀበለ ተጫዋች እሱ ሌባ ነው, እሱ መያዝ አለበት. በተፈጥሮው, ተጫዋቹ በትክክል ማን እንደሚያድነው በትክክል አያውቅም, ይህ ሊገኝ የሚችለው በጨዋታው ውስጥ የተቀሩትን ተሳታፊዎች በመመልከት ብቻ ነው.

የእያንዳንዱ ተጫዋች ተግባር ከሌባው ጋር አንድ በአንድ መገናኘት ፣ በስሙ አንድ ወረቀት ያሳዩ እና “ተያዙ” ይበሉ። ከዚያም "ሌባ" ለ"ፖሊስ" የራሱን አንሶላ በአንድ ሰው ስም ሰጠው እና ጨዋታውን ተወው። አሁን ሌላ ተጫዋች ለዕድለኛ «ፖሊስ» «ሌባ» ይሆናል።

ጨዋታው ቀደም ሲል የተሰየመ እና ለሁሉም ተሳታፊዎች የሚታወቀው እስከ ጊዜው መጨረሻ ድረስ ይቀጥላል.

መሪው ስንት "ሌቦችን" እንደያዘ ለማወቅ የእስር ዝርዝር መያዝ አለበት. በዚህ ዝርዝር ላይ በመመስረት, አንድ ሰው በአንድ የተወሰነ ተጫዋች ውስጥ የአመራር ባህሪያት መኖሩ መደምደሚያ ላይ መድረስ ይችላል-ብዙውን በቁጥጥር ስር ያዋለ ማንኛውም ሰው በጣም ንቁ እና ምናልባትም በዚህ ቡድን ውስጥ መሪ ሊሆን ይችላል.

ጨዋታው ለእያንዳንዱ ተሳታፊ እንቅስቃሴ እና ግንኙነት እድገት አስተዋጽኦ ስለሚያደርግ ለሁሉም ተጫዋቾች ጠቃሚ ነው። በተፈጥሮ ፣ መሪው በጣም ብልህ እና ትክክለኛ ፣ ጠቅለል አድርጎ ፣ እና በምንም ሁኔታ አንድ ሰው በትንሹ የታሰረ ነው አይበል ፣ እና ስለሆነም መሪ ለመሆን በጭራሽ አይወሰንም። ደግሞም ፣ በዚህ ጨዋታ ፣ እንደማንኛውም ፣ ዕድል ትልቅ ሚና እንደሚጫወት ምንም ጥርጥር የለውም።

"ካቲ በበረሃ ውስጥ ይበቅላል"

ጨዋታው ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የታሰበ ነው.

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ቆሞ፣ እጅ ለእጅ ተያይዞ፣ መራመድ እና እንዲህ በል፡-

"ካቲ በበረሃ ውስጥ ይበቅላል ፣ ካቲ በበረሃ ውስጥ ይበቅላል…" መሪው በክበቡ መሃል ላይ ይቆማል ፣ አንዳንድ ጊዜ ዘወር ይላል ። በድንገት፣ ከተጫዋቾቹ አንዱ ከክበቡ ዘሎ ወጥቶ “ኦ!” ብሎ ጮኸ። መሪው በዚያን ጊዜ እንዳያየው ይህን ማድረግ አለበት, እና ከእሱ አጠገብ ያሉት ተጫዋቾች ወዲያውኑ እጃቸውን ያጨበጭባሉ. አስተናጋጁ አንድ ሰው ሊዘልል ሲል ካየ፣ ትከሻውን ነካው፣ እና በአጠቃላይ ክበብ ውስጥ ይቀራል።

አስተናጋጁ “ምን ሆንክ?” ሲል ይጠይቃል።

ተጫዋቹ ከቁልቋል ጋር የተያያዘ ማንኛውንም መልስ ይዞ ይመጣል (ለምሳሌ፡- “ቁልቋልን በልቻለሁ፣ ግን መራራ ነው” ወይም “ቁልቋልን ረግጬ ነበር”)።

ከዚያ በኋላ, ተጫዋቹ ወደ ክበብ ይመለሳል, እና ሌሎችም መዝለል ይችላሉ. በጣም አስፈላጊው ሁኔታ የአቅራቢውን ጥያቄ ሲመልሱ እራስዎን መድገም አይደለም.

ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን ከክበብ ውጭ የሚያገኟቸው ልጆች በጣም ንቁ እና ታላቅ የመሪነት ችሎታ ያላቸው ናቸው።

"ሮቦቶች"

ከ10-12 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ጨዋታ ላይ ፍላጎት አላቸው.

ሁሉም ተጫዋቾች ወለሉ ላይ በተዘረጋው መስመር በጠመኔ ይሰለፋሉ፣ እግራቸውን ከትከሻው ስፋት ጋር በማስቀመጥ የእያንዳንዳቸው ቀኝ እግሩ በቀኝ በኩል ከጎረቤት ግራ እግር አጠገብ፣ የግራ እግር ደግሞ በቀኝ በኩል ነው። በግራ በኩል የቆመው እግር. አሁን በአቅራቢያ ያሉትን የጎረቤቶች እግር ማሰር ይችላሉ.

ከ4-5 ሜትር ባለው የተሳታፊዎች መስመር ፊት ለፊት, ከመጀመሪያው መስመር ጋር ትይዩ ሌላ መስመር በኖራ ይዘጋጃል. የተጫዋቾች ግብ እዚህ መስመር ላይ መድረስ ነው, እና ከእያንዳንዱ ውድቀት በኋላ, ሁሉም ሰው ወደ መጀመሪያው መስመር መመለስ እና እንደገና መጀመር አለበት.

ችግሩ የወንዶቹ እግሮች ከጎረቤቶች እግር ጋር ታስረዋል. የተዘረጋውን መስመር ለመድረስ ቀላሉ መንገድ ለመጀመሪያው ክፍያ - ሁለተኛ እና ደረጃ ከቁጥሩ በታች: የመጀመሪያዎቹ ቁጥሮች በቀኝ እግር ላይ ናቸው, ሁለተኛው ደግሞ በግራ በኩል ነው. ነገር ግን ተጫዋቾቹ ይህንን ካላወቁ መጀመሪያ ምን ማድረግ እንዳለባቸው ከማወቃቸው በፊት ጠንክሮ መሥራት ይጠበቅባቸዋል።

ለሚያቀርበው ሰው ትኩረት መስጠት አለብዎት እና ጮክ ብለው ይቆጥራሉ.

ወንዶቹ እርስ በርስ እንዳይግባቡ በመከልከል ስራውን ሊያወሳስቡ ይችላሉ. ከዚያም ከበርካታ ሙከራዎች በኋላ ከቡድኑ ውስጥ አንዱ ቀስ በቀስ ወደ ፊት ይሄዳል, የተቀሩት ደግሞ በእግር ይራመዳሉ, ከእሱ ጋር ይጣጣማሉ. እሱ የዚህ ኩባንያ መሪ ነው.

"የዳይሬክተሮች ቦርድ"

ጨዋታው ለትላልቅ ተማሪዎች የታሰበ ነው።

ብዙ ሰዎች ከፊልሞች የዳይሬክተሮች ቦርድ ምን እንደሆነ ያስባሉ። ቤት ውስጥ ተመሳሳይ ነገር እንዲያዘጋጁ መጋበዝ ይችላሉ።

አስተባባሪው ለእያንዳንዱ ሚና የሚጫወተውን ተጫዋች አስቀድሞ በማውጣት የእያንዳንዱን ገፀ ባህሪ አላማ እና አቅም በተለያየ ወረቀት ላይ አስቀምጦ ሉሆቹን ለተጫዋቾች ማከፋፈል አለበት። ጨዋታውን አስደሳች ለማድረግ አንዳንድ ተሳታፊዎች ተቃራኒ ፍላጎቶች እንዲኖራቸው ያስፈልጋል።

የጨዋታው ህጎች እንደሚከተለው ናቸው-ከሌሎች ተጫዋቾች ጋር ጥምረት እንዲፈጠር ይፈቀድለታል, ከግብ ማፈግፈግ, ሌሎች ተጫዋቾችን መተካት እና በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ከተቀበሉት ሃይሎች ማለፍ የተከለከለ ነው.

ግባቸውን ያሳኩ በመጀመሪያ ያሸንፋሉ። በጣም የዳበረ የመሪነት ችሎታ ያላቸው እነዚህ ተጫዋቾች ናቸው።

አስተባባሪው በመጀመሪያ ደረጃ ምን ዓይነት ባሕርያትን ማዳበር እንደሚያስፈልጋቸው ለመረዳት በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች እንዴት እንደሚናገሩ ትኩረት መስጠት አለበት.

በዛ ውስጥ ማን

ይህ ጨዋታ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የታሰበ ነው። የመሪነትን ሚና በቁም ነገር እና በኃላፊነት እንድትወስዱ ያስተምራችኋል።

ሁሉም ሰው አስተናጋጁ አንድ ነገር እንዲያደርግ እንዲያዝ ተጋብዘዋል። ሁሉም ትዕዛዞች ጮክ ብለው ከተነገሩ በኋላ ተጫዋቾቹ የጨዋታውን ህግጋት ይነገራቸዋል. እነሱ እያንዳንዱ ተጫዋች ራሱ ትዕዛዙን መፈጸም አለበት በሚለው እውነታ ላይ ያካተቱ ናቸው. ህፃኑ, ስራውን መፈልሰፍ, ማጠናቀቅ ቀላል መሆኑን ካልተጠነቀቀ, በሚቀጥለው ጊዜ የበለጠ ከባድ ይሆናል.

"እግር እንሄዳለን"

ጨዋታው ለመዋዕለ ሕፃናት እና ለትንንሽ ተማሪዎች የተዘጋጀው ጨዋታ ልጆች ሌሎችን እንዲያሳምኑ እና የራሳቸውን አስተያየት እንዳይጭኑ ያስተምራቸዋል.

አስተናጋጁ “በጫካ ውስጥ ለእግር ጉዞ እንሄዳለን። እያንዳንዱ በቀኝ በኩል ያለው ባልንጀራውን ከእሱ ጋር መውሰድ ያለበትን ይንገረው, እና ይህ ልዩ ነገር በጫካ የእግር ጉዞ ላይ ለምን እንደሚያስፈልግ ይግለጹ.

በመቀጠል መሪው እያንዳንዱን ንጥል እንዲወስድ ይደውላል. ይህ ነገር ለጫካ የእግር ጉዞ የማይመች ከሆነ የተሻለ ነው, ስለዚህ ጨዋታው የበለጠ አስደሳች ይሆናል.

ተጫዋቾቹ ተራ በተራ ከጎረቤት ጋር ሲነጋገሩ አስተናጋጁ ማንን ለእግር ጉዞ እንደሚወስድ እና ማን እንደማይወስድ ያስታውቃል። እሱ የሚያደርገው በዚህ መንገድ ነው፡ ተጫዋቹ በቀላሉ ምን መውሰድ እንዳለበት ለጎረቤቱ ቢነግሮት ነገር ግን ምክንያቱን በዝርዝር ማስረዳት ካልቻለ ለእግር ጉዞ አይወስዱትም።

ተጫዋቹ ይህንን ወይም ያንን ነገር ለመያዝ ለጎረቤት ለማሳመን ከሞከረ እና አስገራሚ ምክንያቶችን ካመጣ, የተለያዩ ክርክሮችን ከሰጠ, በእርግጠኝነት መወሰድ አለበት.

ሁለት ሰዎች በሚነጋገሩበት ጊዜ, የተቀሩት እነርሱን ሰምተው ድምዳሜ ላይ ቢደርሱ ጥሩ ነው. ከዚያ ለእግር ጉዞ ያልተወሰዱት በኋላ እራሳቸውን ለማረም ይቀላል።

ከዚያም አስተባባሪው ለምን አንዳንዶቹን እንጂ ሌሎችን እንዳልወሰደ ያስረዳል። "የቅጣት ሳጥኖች" ተስተካክለዋል, እና ሁሉም ሰው አብረው ለእግር ጉዞ ይሄዳሉ.

አለቃው ማነው?

በጨዋታው ውስጥ እድሜያቸው ለትምህርት የደረሱ ልጆች ቃላቶቻቸውን በትክክል እና አሳማኝ በሆነ መንገድ መሟገትን ይማራሉ. ጥሩው ውጤት የሚገኘው እርስ በርስ የማይተዋወቁ ወንዶች ሲጫወቱ ነው.

በክበብ ውስጥ በተጫዋቾች ብዛት መሰረት ወንበሮችን ያዘጋጁ እና አስተናጋጁ ሁሉንም ህጎች ለማብራራት እና ተጫዋቾቹን ይከታተሉ። በክበቡ መሃል ላይ አንድ ትንሽ ክብ ጠረጴዛ ከበርካታ እቃዎች ጋር ያስቀምጡ, በጠረጴዛው ላይ ከሚጫወቱት ያነሰ መሆን የለበትም. ሁሉም ሰው ወንበሮች ላይ ተቀምጧል.

መጀመሪያ እርስ በርሳችሁ መተዋወቅ አለባችሁ. ይህ እንደሚከተለው ይከናወናል-ወንዶቹ በጥንድ የተከፋፈሉ እና ለ 5 ደቂቃዎች ጥንድ ሆነው ይገናኛሉ, ስለ ጎረቤታቸው በተቻለ መጠን ለመማር ይሞክራሉ. ያልተለመደ የተጫዋቾች ቁጥር ካለ, ከመካከላቸው አንዱ ከመሪው ጋር ይገናኛል.

ከ 5 ደቂቃዎች በኋላ ሁሉም ሰው ስለ ጎረቤቱ በራሱ ስም ያወራል, ማለትም "የጎረቤቴ ስም ማሻ" ሳይሆን "ስሜ ማሻ" ነው. ይህ የመተጫጨት መንገድ ዘና ለማለት እና መረጋጋት እንዲሰማዎት ያስችልዎታል, በተጨማሪም, የህይወት ታሪክን መደበኛ እውነታዎች, እንደዚህ ባለ አስቂኝ መንገድ, ለማስታወስ በጣም ቀላል ናቸው.

በአንድ ዓይነት የመቁጠር ዘይቤ በመታገዝ ጨዋታውን የሚጀምረው ከተጫዋቾች መካከል መሪ ይመረጣል. ለእሱ የጨዋታ አስተዳዳሪው በጠረጴዛው ላይ ያለውን ማንኛውንም ነገር ይመርጣል እና ተጫዋቹ የዚህን ዕቃ ባለቤት ከሌሎቹ ወንዶች መካከል እንዲመርጥ ይጋብዛል, እና ይህ በአንድ ሰው የግል ባህሪያት ወይም በህይወቱ ክስተቶች ላይ በመመርኮዝ መከናወን አለበት. . ለምሳሌ፡- "ይህ መሀረብ የማሻ መሆን አለባት፣ ብረት መስራት በጣም ስለምትወደው እና ይህ መሀረብ በትክክል በብረት የተለበጠ ነው።" በዚህ ሁኔታ, የተለያዩ የክርክር ብዛት መስጠት ይችላሉ.

ባለቤቱ ለነገሩ ከተመረጠ በኋላ ከጠረጴዛው ውስጥ ይወገዳል, እና ቀጣዩ መሪ ከቀሪዎቹ ተጫዋቾች ይመረጣል, ወዘተ. በጨዋታው መጨረሻ ላይ ባለቤቶቻቸው እንደ ሽልማት የሚታወቁ ነገሮች ለሁሉም ሰው ይሰራጫሉ.

ይህ ጨዋታ በዋነኝነት በልጆች ላይ ዓይን አፋርነትን ለማሸነፍ ያለመ ነው።

ተቺዎች

ይህ ጨዋታ በዋናነት ከ13-15 አመት ለሆኑ ታዳጊዎች የታሰበ ሲሆን በውስጣቸው የአመራር ባህሪያትን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል።

በትምህርት ቤት ፣ በተዛማጅ ትምህርት ወይም በክፍል ውስጥ በአስተማሪ መሪነት እንደ መሪ ሆኖ መጫወት ይችላል።

ታዳጊዎች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. አስተባባሪው አስቀድሞ ብዙ የችግር ሁኔታዎችን ያመጣል. ከመካከላቸው አንዱ ለቡድኖቹ ሪፖርት ተደርጓል. ለ 4-5 ደቂቃዎች ተጫዋቾቹ ለችግሩ መፍትሄዎች ይነጋገራሉ. ውይይቱን ለሚመራውና ለሚደግፈው ተሳታፊ ትኩረት መስጠት አለበት።

ከዚያም የእያንዳንዱ ቡድን መሪ የራሱን መፍትሄ የሚያቀርብ አንድ ተወካይ ጠርቶ እንዴት እንደተነሳ ያብራራል. ምናልባትም ይህ ውይይቱን ለ5 ደቂቃዎች የመራው ያው ተጫዋች ሊሆን ይችላል።

ከዚያ በኋላ ቡድኑ የሌላ ሰውን መፍትሄ ለ 2-3 ደቂቃዎች ይወያያል, ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ይገነዘባል, እና በተግባር ላይ ከዋለ ምን እንደሚሆን ያስባል.

ከዚህ ጊዜ በኋላ, አስተናጋጁ እንደገና አንድ ተጫዋች በአንድ ጊዜ ይደውላል (እነዚህ ለመጀመሪያ ጊዜ የተናገሩ መሆን የለባቸውም). እነሱ የሌላውን ቡድን ውሳኔ ትችት ይወክላሉ። ትችት የውሳኔውን አሉታዊ እና አወንታዊ ገጽታዎች ልብ ሊባል የሚገባው መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል።

በተጫዋቾች ጥያቄ ቡድኖቹን የተለየ ሁኔታ በማቅረብ ጨዋታውን መድገም ይችላሉ።

ወዲያውኑ ተጫዋቾቹን በቁም ነገር እና በተረጋጋ የንግግር ቃና ላይ ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነው, አለበለዚያ የድክመቶች ውይይት ወደ ጠብ ሊለወጥ ይችላል. አስተናጋጁ ሁሉንም ሰው በቅርበት መከታተል እና የቅሌቶችን ገጽታ መከላከል አለበት። ቡድኑ ትችትን ማዳመጥ ብቻ ሳይሆን ተጫዋቾቹ በትክክል እንዲገነዘቡት ይረዳል።

"በእግር ጉዞ ላይ ድቦች"

በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታ ውስጥ የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን ማካተት ጠቃሚ ነው. በሙአለህፃናት ውስጥ ወይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በፓርቲ ላይ ሊጫወት ይችላል.

በመጀመሪያ አስተናጋጁ እንዲህ ይላል፡- “ሁላችሁም ትናንሽ የድብ ግልገሎች ናችሁ፣ በሜዳው ውስጥ መራመድ እና ጣፋጭ እንጆሪዎችን ለቅማችሁ። ከእናንተ አንዱ ትልቁ ነው፣ ሌሎቹን ሁሉ ይጠብቃል።”

አስደሳች የሙዚቃ ድምፆች, ልጆች በክፍሉ ውስጥ ይራመዳሉ እና ግልገሎች መስለው ይገለበጣሉ - ይንከባለሉ, ቤሪዎችን እንደሚመርጡ, ዘፈኖችን ይዘምራሉ.

በዚህ ጊዜ አስተናጋጁ አንድ ተጫዋች ይመርጣል እና ሙዚቃው ሲቆም, ትልቁ የድብ ግልገል መሆኑን ያስታውቃል. የእሱ ተግባር (በቅድሚያ የተነገረው) ሁሉም ግልገሎች በቦታው መኖራቸውን, ማለትም የእያንዳንዱን ተጫዋች ትከሻ ለመንካት በተቻለ ፍጥነት ማረጋገጥ ነው.

ማንም እንዳልጠፋ ካረጋገጠ በኋላ ጨዋታው ይቀጥላል እና ከጥቂት ደቂቃዎች በኋላ አስተናጋጁ ሌላ አዛውንት ይሾማል። ሁሉም ሰው በዚህ ሚና ውስጥ እስኪሆን ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል። ይህንን ተግባር በፍጥነት ያጠናቀቀው በጣም ፈጣን እና አንጋፋ ተብሎ ይገለጻል። በተፈጥሮ ፣ ይህ የሚሠራው ከሌሎቹ የበለጠ በተረጋጋ እና በተደራጀ መልኩ ለሚሠራ ሰው ብቻ ነው። በጨዋታው መገባደጃ ላይ አስተባባሪው ለምን አሸናፊው ስራውን ከሌሎች በተሻለ መልኩ ማጠናቀቅ እንደቻለ ያብራራል።

ጨዋታው "Cubs for a የእግር ጉዞ" ልጆች ለሥራው በፍጥነት ምላሽ እንዲሰጡ እና ድርጊቶቻቸውን በትክክል እንዲያደራጁ ያስችላቸዋል. ግልገሎችን ወደ ድመቶች ፣ ዶሮዎች ፣ ዝሆኖች ፣ ወዘተ በመቀየር ብዙ ጊዜ ሊከናወን ይችላል።

ምርጫ

ጨዋታው ለቅድመ ትምህርት ቤት እና ለትምህርት እድሜ ልጆች ተስማሚ ነው, ለትልቅ ኩባንያ የተሻለ ነው.

አስተናጋጁ ተጫዋቾቹ በጨዋታው ወቅት የሚመራቸውን «ፕሬዝዳንት» መምረጥ እንዳለባቸው ያሳውቃል። ደንቦቹ እንደሚከተለው ናቸው-እያንዳንዱ እጩ እራሱን ይመርጣል, ግን ለማንም አይመርጥም.

በእጩነት ለመወዳደር ያቀረቡትን, በምን ቅደም ተከተል እና እንዴት እንደተከናወነ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. ተጫዋቹ ተገፋፍቶ እና አሳምኖ ከሆነ, ችሎታው ማዳበር አለበት, ነገር ግን ምንም እርዳታ ካላስፈለገ, ህጻኑ መሪ ለመሆን ይጥራል.

ከጥቂት ደቂቃዎች በኋላ በድርጅቱ ውስጥ ሁለት ቡድኖች ይፈጠራሉ: «እጩዎች» እና «መራጮች». ወደፊት መሪው በዚህ መንገድ ሊጠራቸው ይገባል. የእያንዳንዳቸው "እጩ" አላማ ወደ "ፕሬዚዳንት" መድረስ ነው, የ "መራጮች" ግብ ጥሩ "ፕሬዚዳንት" መምረጥ እና ለቀሪው ማሳመን አለመሸነፍ ነው.

የ«እጩዎች» የምርጫ ዘመቻ ለቀሪው ምሽት እቅድ መሆን አለበት።

ልጆች በተለይም የቅድመ ትምህርት ቤት እና ትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ችሎታቸውን ማጋነን እና ጥንካሬያቸውን በተሳሳተ መንገድ መቁጠር ስለሚፈልጉ መሪው "ፕሬዝዳንት" ሲመረጥ ሁሉንም ተስፋዎች በትክክል መፈጸም እንዳለበት ማስጠንቀቅ አለበት.

የትኛውን ፕሮግራም ከመረጠው ሰው ብዙ መደምደሚያዎች ሊደረጉ ይችላሉ. ተጫዋቹ የገባው ቃል ቆንጆ እና ሊተገበር የሚችል ከሆነ, ይህ ልጅ የተወለደ መሪ ነው, እና መርሃግብሩ ከእውነታው የራቀ ከሆነ, የዚህ ልጅ የኃላፊነት ስሜት ደካማ ነው, ይህም የአብዛኞቹ ልጆች የተለመደ ነው.

እና ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ጊዜ እዚህ ይመጣል - ምርጫዎች! እያንዳንዱ "መራጭ" መሪው ወዳለበት ክፍል በመሄድ የአንድ "እጩ" ስም ይነግረዋል. ከሂደቱ ማብቂያ በኋላ አስተናጋጁ የተመረጠውን "ፕሬዝዳንት" ያስታውቃል.

ይህ ጨዋታው ያበቃል, ከዚያም በዓሉ እንደተለመደው ይቀጥላል, እና "ፕሬዝዳንቱ" ቀስ በቀስ የእሱን ፕሮግራም ተግባራዊ ያደርጋል.

ጨዋታው የኃላፊነት ስሜትን ያዳብራል, ሌሎችን የማሳመን ችሎታ, አስተባባሪው ልጁ እራሱን ለማረጋገጥ ምን ያህል እንደሚፈልግ ለመወሰን ይረዳል.

“ሩቅ፣ ሩቅ፣ ጥቅጥቅ ባለ ጫካ ውስጥ…”

ጨዋታው ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ነው. በዚህ እድሜ ውስጥ የአመራር ባህሪያት በጣም ጎልተው ይታያሉ, ብዙውን ጊዜ እነሱ በቀጥታ ከአእምሮ ወይም ከአካላዊ ብልጫ ጋር የተገናኙ ናቸው. ከእድሜ ጋር, እነዚህ ባህሪያት ካልተዳበሩ ሊጠፉ ይችላሉ.

ተጫዋቾቹ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል፣ ዓይኖቻቸውን ጨፍነዋል፣ እና አስተናጋጁ ደንቦቹን ያብራራል፡ “ሩቅ፣ ሩቅ፣ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ውስጥ… ማን?” የሚለውን ሐረግ ያብራራል። ከተጫዋቾቹ አንዱ ለምሳሌ "ቀበሮዎች" በማለት ይመልሳል. ብዙ መልሶች በተመሳሳይ ጊዜ ከተነገሩ, አስተናጋጁ አይቀበላቸውም እና ሐረጉን እንደገና ይደግማል. አንዳንድ ጊዜ ለተጫዋቾቹ ማን መልስ መስጠት እንዳለበት ለመወሰን አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን መሪው ጣልቃ መግባት የለበትም እና ወንዶቹ ለራሳቸው እንዲያውቁት ያድርጉ.

ብቸኛው መልስ ሲገኝ አስተናጋጁ የሚከተለውን ሐረግ ይናገራል፡- “ሩቅ፣ ሩቅ፣ ጥቅጥቅ ባለ ጫካ ውስጥ፣ የቀበሮ ግልገሎች… ምን እያደረጉ ነው?” መልሶች በተመሳሳይ ደንቦች መሰረት ይቀበላሉ.

እስኪሰለች ድረስ ይህን ጨዋታ ለተወሰነ ጊዜ መጫወት ይችላሉ። ወይም - የመጀመሪያው ሐረግ በቂ በሚሆንበት ጊዜ እንደገና መጀመር ይችላሉ። ብቸኛው ሁኔታ: ሁሉም ሀረጎች በተመሳሳይ መንገድ መጀመር አለባቸው: "ሩቅ, ሩቅ, ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ውስጥ ..."

ብዙውን ጊዜ አንድ ወይም ብዙ ተጫዋቾች ብዙ መልስ ሲሰጡ ይከሰታል። ለእነሱ ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው - እነሱ በጣም የዳበረ የአመራር ችሎታ ያላቸው ናቸው።

"የመርከብ አደጋ"

ጨዋታው ለቅድመ ትምህርት ቤት እና ለትምህርት እድሜ ላሉ ልጆች ነው.

አስተናጋጁ እንዲህ ሲል ያስታውቃል:- “በአንድ ትልቅ መርከብ እየተጓዝን ነበር፣ እናም መሬት ላይ ወደቀ። ከዚያም ኃይለኛ ነፋስ ተነሳ, መርከቧ እንደገና ተንሳፈፈች, ነገር ግን ሞተሩ ተሰበረ. በቂ ጀልባዎች አሉ, ግን ሬዲዮው ተበላሽቷል. ምን ለማድረግ?"

ሁኔታው የተለየ ሊሆን ይችላል, ዋናው ነገር ከእሱ ውጭ በርካታ መንገዶች መኖሩ ነው.

ልጆቹ አሁን ስላለው ሁኔታ ይነጋገራሉ እና ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ መንገዶችን ያስቡ. አንድ ሰው አንድ መውጫ, ሌላ ሰው ያቀርባል. በውይይቱ ውስጥ በጣም ንቁ ተሳትፎ ላለው ሰው ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው, አስተያየቱን ይሟገታል.

በውይይቱ ምክንያት ተጫዋቾቹ መሪውን ከሁኔታው መውጣታቸውን ይነግሩታል, እና እሱ ምን እንደመጣ ይነግሯቸዋል. በተፈጥሮ, ውጤቱ የተሳካ መሆን አለበት. መሪው በተጫዋቾች መካከል "መከፋፈል" መፍቀድ የለበትም, ማለትም, ከልጆቹ መካከል ግማሹን አንድ አማራጭ, እና ግማሹን - ሌላኛውን ይመርጣል.

"አደራጅ"

ጨዋታው የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የታሰበ ነው። በመጀመሪያ ዳኛ ይመረጣል. በመቀጠልም በጣም ጥሩውን አዘጋጅ ለመለየት የጨዋታውን ሂደት በጥንቃቄ መከታተል አለበት. ከዚያም, በተራው, ሁሉም እንደ መሪ እራሱን መሞከር አለበት. አስተባባሪው የተወሰነ የጨዋታ ሁኔታ ይዞ ይመጣል እና ምን ማድረግ እንዳለባቸው ለሌሎች ያብራራል። የዳኛው ተግባር በእያንዳንዱ ተጫዋቾች የተፈለሰፉትን ሁኔታዎች በጥንቃቄ መመልከት ነው። ከዚያ በኋላ ዳኛው የተሻለውን ሁኔታ ይመርጣል. በዚህም መሰረት ፈልስፎ ያስረከበ ተጨዋች እንደ አሸናፊ ይቆጠራል። እሱ “የምርጥ አደራጅ” ማዕረግ ተሸልሟል።

ለምን እንደሆነ አብራራ…

ጨዋታው ከ10-12 አመት ለሆኑ ህጻናት የተዘጋጀ ነው.

መሪው ተመርጧል. በተለያዩ ሀሳቦች ወደ ሁሉም ተሳታፊዎች መዞር አለበት። ለምሳሌ ከተጫዋቾቹ አንዱን ወደ ውጭ እንዲወጣ ይጠቁሙ እና የሚያገኙትን የመጀመሪያ ሰው በአቅራቢያው ወደሚገኝ የስፖርት ክለብ ወይም ሌላ ነገር እንዲፈልጉ ይጠይቋቸው። እዚያ ጣፋጭ ነገር ለማዘጋጀት ሌላ ወደ ኩሽና ይላኩ.

የመሪው ተግባር ተጫዋቾቹ ትዕዛዞችን እንዲከተሉ አሳማኝ ማብራሪያ ማምጣት ነው. ለምሳሌ, ወደ ኩሽና ለመሄድ እና ምግብ ለማብሰል በማቅረብ, አስተናጋጁ ይህ አስፈላጊ መሆኑን ሊገልጽ ይችላል, ምክንያቱም ሁሉም ሰው የሚበላበት, ጎረቤቶችን, ወላጆችን, ወዘተ ... አስተናጋጁ ለተጫዋቾች ለእያንዳንዱ ተግባር ይሰጣል, ከዚያም እሱ ቦታቸውን ይወስዳሉ, እና የእሱ ቦታ በሌላ ሰው ተይዟል.

አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች የታቀዱትን ተግባራት በፍጥነት እና በትክክል እንዲያጠናቅቁ የሚያደርግ ነው. በጣም የዳበረ የአመራር ባህሪያት ያለው ይህ ልጅ ነው.

"ንጉሥ እና አገልጋይ"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ የወንዶቹን ድርጊት በጥንቃቄ የሚከታተል ዳኛ ይመረጣል. የተቀሩት ተጫዋቾች በጥንድ ይከፈላሉ - አንዱ በ "ንጉሥ" ሚና, ሌላኛው - የእሱ "አገልጋይ". "ንጉሱ" በግልፅ እና በግልፅ ትዕዛዝ መስጠት አለበት, እና "አገልጋዩ" በፍጥነት እና በትክክል መፈጸም አለበት.

ትዕዛዞች ሊለያዩ ይችላሉ; ለምሳሌ፣ “አገልጋዩ” በማንኛውም መንገድ “ንጉሱን” ማስደሰት፣ ከዚያም ተረት ሊነግሩት፣ ዘፈን መዝፈን፣ ወዘተ. ዳኛው ሁሉንም ሰው በጥንቃቄ ይመለከታል። አሸናፊው “አገልጋዩ” በልዩ ትጋት ትእዛዝ እንዲፈጽም የሚያደርግ “ንጉሥ” ይሆናል። ከዚያም ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ, «ንጉሶች» «አገልጋዮች» ይሆናሉ - እና በተቃራኒው.

"ዳይሬክተር"

ጨዋታው ከ10-12 አመት ለሆኑ ህጻናት የተዘጋጀ ነው.

መሪው ተመርጧል. እሱ "ዳይሬክተር" ይሆናል እና ሁሉም ሰው "ተዋንያን" ይሆናል. “ዳይሬክተሩ” የፊልሙን ተረት ወይም ሴራ መናገር እና ለእያንዳንዱ “ተዋንያን” ሚና መስጠት አለበት። ለምሳሌ, በጨዋታው ውስጥ አንድ ተሳታፊ የትንሽ ቀይ ግልቢያን ሚና, ሌላኛው - ግራጫ ቮልፍ ያገኛል. የአስተባባሪው ተግባር ለምን ይህ የተለየ ሚና በጨዋታው ውስጥ ለአንድ ወይም ለሌላ ተሳታፊ ተስማሚ እንደሆነ ማስረዳት ነው።

በተራው ተጫዋቾቹ ከተቻለ የሚሰጣቸውን ሚናዎች ውድቅ ማድረግ አለባቸው, ስለዚህ መሪው ጉዳዩን ለማረጋገጥ ብዙ ክርክሮችን ማምጣት አለበት. ከዚያ በኋላ, እያንዳንዱ ተጫዋቾች ግምገማቸውን ለመሪው ይሰጣሉ, በአምስት ነጥብ መለኪያ ላይ ይቻላል. ከዚያም መሪው ሌላ ይሆናል, እና ጨዋታው ይቀጥላል. ሁሉም ተሳታፊዎች በ "ዳይሬክተር" ሚና ውስጥ እራሳቸውን ሲሞክሩ, ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ. አሸናፊው ሁሉም ተሳታፊዎች ከፍተኛ ደረጃ የሰጡት ተጫዋች ይሆናል። የአመራር ባህሪያት ባለቤት ተደርጎ የሚወሰደው እሱ ነው.

ማን ከማን ጋር ያወራል።

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ይመረጣል. እሱ በተራው ወደ ሁሉም ወንዶቹ ዞር ብሎ የተለያዩ፣ ይልቁንም ተንኮለኛ ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል፣ እነዚህም ወዲያውኑ ለመመለስ ቀላል አይደሉም። ለእነዚህ ጥያቄዎች ሁሉም ሰው የራሱን መልስ መስጠት አለበት. ተጫዋቹ መመለስ ካልቻለ አስተባባሪው መልስ እስኪያገኝ ድረስ መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቃል።

ጥያቄዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ, ዋናው ነገር ከተጫዋቹ መልስ ማግኘት ነው. ከእያንዳንዱ ተሳታፊዎች ጋር ከተነጋገረ በኋላ, ሌላ ሰው መሪ ይሆናል. አሸናፊው መሪ ሆኖ ለተጫዋቾች ተንኮለኛ ጥያቄዎቻቸው ትክክለኛ መልስ ማግኘት የቻለ ነው። እሱ ፣ በዚህ መሠረት ፣ በትክክል ከፍተኛ ደረጃ የአመራር ባህሪዎች ባለቤት ነው።

"የጦርነት እንቅስቃሴዎች"

ጨዋታው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የተዘጋጀ ነው.

ወንዶቹ በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. እያንዳንዳቸው "አዛዥ" ሊኖራቸው ይገባል, የተቀሩት - "ተዋጊዎች" ሊኖራቸው ይገባል. "አዛዡ" የ "ወታደራዊ ስራዎችን" እቅድ ያዘጋጃል, የተቀሩት ደግሞ እሱን መታዘዝ አለባቸው. የ "አዛዡ" ተግባር ሁሉም የቡድኑ አባላት ትእዛዙን በግልጽ እንዲከተሉ "ሠራዊቱን" ለማደራጀት መሞከር ነው. ሌላውን ቡድን ለማጥቃት የተለያዩ መንገዶችን መፍጠር አለበት ፣ በቂ ትኩረት የሚስብ ፣ እና ጨዋታውን እራሱን አስደሳች እና አስደሳች በሆነ መንገድ ያደራጃል። "አዛዡ" "ተዋጊዎችን" መምራት ካልቻለ ወዲያውኑ እንደገና ይመረጣል. በጨዋታው መጨረሻ ላይ የተሻሉ የአመራር ባህሪያት ባለቤት ቡድኑ ያሸነፈው እንደ «አዛዥ» ሊታወቅ ይችላል.

"ተራኪው"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. አንድ አስደሳች ነገር ለታዳሚው መንገር አለበት። በተመሳሳይ ጊዜ, እሱ ራሱ አንድ ታሪክ ማምጣት ይችላል, ወይም ያነበበውን ወይም ያየውን ነገር እንደገና መናገር ይችላል. የእሱ ተግባር በጨዋታው ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ተሳታፊዎች ለመሳብ መሞከር ነው.

ከተጫዋቾቹ አንዱ በእሱ ላይ ጣልቃ ከገባ, ተራኪው አንዳንድ እርምጃዎችን መውሰድ አለበት. ለምሳሌ እሱ እንዲረዳው ሊጠይቀው ይችላል, ማለትም, ከታሪኩ ጀግኖች አንዱን ለማሳየት ወይም ሌላ ስራ ለማግኘት. እና ተራኪው ሁሉንም እቅዶቹን ለመፈጸም ከቻለ, ጥቂት ነጥቦችን ያገኛል. እያንዳንዱ ተጫዋቾች ስለ ተራኪው ባህሪ ግምገማቸውን በአምስት ነጥብ ሚዛን መስጠት አለባቸው።

ሁሉም ወንዶች የመሪነት ሚና እስኪጫወቱ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል። አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያስመዘገበው ተጫዋች ነው። እሱ የአንድ መሪ ​​በጣም ጉልህ ባህሪዎች አሉት።

"የእሳት አደጋ ቡድን"

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች.

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ይመረጣል. የተቀሩት ተጫዋቾች "የእሳት አደጋ ቡድን" ናቸው. መሪው ለማጥፋት "እሳት" መላክ አለበት. ተጫዋቾቹ መሮጥ፣ መተኮስ እና አንዳንድ ደደብ ነገሮችን ማድረግ አለባቸው። የመሪው ተግባር እነሱን "መሰብሰብ" እና "እሳቱን ለማጥፋት" ማስገደድ ነው. በውጤቱም, እያንዳንዱ ተጫዋች የመሪው ባህሪን በአምስት ነጥብ መለኪያ የራሱን ግምገማ ይሰጣል.

ከዚያ ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይለውጣሉ - ሌላ ሰው መሪ ይሆናል. ጨዋታው ተደግሟል። ከዚያም እያንዳንዱ ተጫዋቾች እንደገና የመሪው ባህሪ ግምገማውን ይሰጣሉ. ጨዋታው እያንዳንዱ ተጫዋቾች በመሪው ቦታ ላይ እስኪሆኑ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል. አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያለው ይሆናል።

"የድርጅቱ ዳይሬክተር"

ከ10-13 አመት ለሆኑ ህፃናት ጨዋታ.

"ዳይሬክተር" ተመርጧል. የተቀሩት የእሱ “በታቾቹ” ይሆናሉ። "ዳይሬክተሩ" ለእያንዳንዱ ተጫዋቾች ጉዳይ ማቅረብ አለበት. ከዚያ ጨዋታው ራሱ ይጀምራል። ሁሉም ሰው የራሱን ሚና ያከናውናል, እና "ዳይሬክተሩ" "በታቾቹን" ይቆጣጠራል. በ “ሥራው” ውስጥ አንድ ዓይነት ችግር ያለማቋረጥ መከሰት አለበት፡- ለምሳሌ “ተቋሙ” ወደ ጥፋት አፋፍ ላይ ነው ወይም በ”ራኬትተር” ጥቃት ይሰነዘርበታል፣ ወይም “መሣሪያዎች” ይፈርሳል፣ ወዘተ. “ዳይሬክተሩ” ይኖረዋል። የሚነሱትን ሁሉንም ችግሮች ለመፍታት. ከዚያ እያንዳንዱ ተጫዋቾች በአምስት ነጥብ ሚዛን ላይ ስለ "ዳይሬክተሩ" ድርጊቶች ግምገማውን ይሰጣሉ.

ጨዋታው በሌላ "ዳይሬክተር" ይቀጥላል. በጨዋታው ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ተሳታፊ በዚህ ሚና ውስጥ ከገባ በኋላ ውጤቱን ማጠቃለል አለበት. አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያለው ተጫዋች ነው። እንደ አንድ ደንብ, በጣም የዳበረ የአመራር ባህሪያት ያለው ይህ ልጅ ነው.

"ካፒቴን"

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ልጆች ጨዋታ።

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ይመረጣል - "ካፒቴን". የተቀሩት ተጫዋቾች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. የመጀመሪያው ቡድን "መርከበኞች" ነው, ሁለተኛው ደግሞ "ወንበዴዎች" ነው. "ካፒቴን" የተለያዩ ትዕዛዞችን ይሰጣል, እና "መርከበኞች" መፈጸም አለባቸው, ነገር ግን ትእዛዞቹ ግልጽ እና ትክክለኛ ከሆኑ ብቻ ነው. "መርከበኞች" በ "ወንበዴዎች" ሲጠቁ "ካፒቴን" ስለ "ጦርነት" እቅድ ማሰብ አለበት. በጨዋታው መጨረሻ ላይ እያንዳንዱ ተጫዋች በአምስት ነጥብ ስርዓት ላይ ስለ "ካፒቴን" ድርጊቶች ግምገማውን ይሰጣል.

ጨዋታው ይቀጥላል, ግን በተለየ «ካፒቴን». ሁሉም ሰው በ "ካፒቴን" ሚና ውስጥ እራሱን ሲሞክር, ውጤቶቹ ተጠቃለዋል. አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያለው ተሳታፊ ይሆናል።

"መርማሪ"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ተመርጧል - "መርማሪ". በተጨማሪም ሁሉም ተጫዋቾች "መርማሪው" ሊፈታ የሚገባውን ሁኔታ በጋራ ያመጣሉ. ለምሳሌ አንድ ጎረቤት ቤቱን ለቆ ወጥቷል። “መርማሪው” ወዴት እንደምትሄድ መገመት አለበት። ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ እሷን በደንብ የሚያውቋት ተጫዋቾችን ቃለ መጠይቅ ማድረግ አለበት. ተጫዋቾች በዚህ ጊዜ ጎረቤት የት እንደሚሄድ መናገር ይችላሉ - ወደ ሱቅ, ለመጎብኘት ወይም ለመስራት. አንዳንድ ጊዜ «መርማሪው» ከተጫዋቾቹ አንዱን እንዲረዳው ሊጠይቅ ይችላል። አንድ ትክክለኛ ሥራ ይሰጠዋል, ለምሳሌ, እናቷ የት እንደሄደች ለማወቅ ወደ ጎረቤት ሴት ልጅ ለመሄድ አቀረበ.

የመሪው ዋና ተግባር በጨዋታው ውስጥ ላሉ ተሳታፊዎች ትክክለኛ ስራዎችን ማዘጋጀት ነው. ከዚያ በኋላ እያንዳንዱ ተጫዋች ስለ "መርማሪው" ድርጊቶች ግምገማውን ይሰጣል. ከዚያ ጨዋታው ይቀጥላል, ግን መሪው ቀድሞውኑ የተለየ ነው. አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያስመዘገበ ነው። በዚህ ጨዋታ ውስጥ የአንድ ፊልም ወይም የመፅሃፍ እቅድ እንደ መሰረት መውሰድ ይችላሉ.

"ፎቶግራፍ አንሺ"

ጨዋታ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች።

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ተመርጧል - "ፎቶግራፍ አንሺ". አስተናጋጁ አስደሳች "ፎቶዎችን" ማንሳት አለበት, ይህም ማለት የተቀሩትን ወንዶች በራሱ ምርጫ ላይ ማስቀመጥ ያስፈልገዋል. "ፎቶግራፍ አንሺው" በፍጥነት እና በትክክል መስራት አለበት. በጨዋታው ውስጥ ካሉት ተሳታፊዎች ውስጥ ለአንዱ የአስተማሪን ሚና ሊያቀርብ ይችላል - ስለዚህ, ተገቢውን አቀማመጥ መውሰድ ያስፈልገዋል. አንድ ሰው “ፖሊስ”፣ አንድ ሰው “ተዋናይ”፣ አንድ ሰው “አስማተኛ” ሊሆን ይችላል።

እያንዳንዱ ተጫዋቾች የ "ፎቶግራፍ አንሺውን" ድርጊቶች በአምስት ነጥብ ሚዛን ላይ ግምገማቸውን ይሰጣሉ. ከዚያም ተጫዋቾቹ ይለወጣሉ, "ፎቶግራፍ አንሺው" ሌላ ይሆናል. ሁሉም ወንዶች በ "ፎቶግራፍ አንሺ" ሚና ውስጥ እስኪሆኑ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል. እና ጨዋታውን የበለጠ አስደሳች ለማድረግ ፖላሮይድ ያንሱ እና ቅጽበተ-ፎቶዎችን ማንሳት ይችላሉ። በጣም ጥሩው "ፎቶግራፍ አንሺ", በቅደም ተከተል, የተሻሉ ስዕሎችን ያገኛል, ይህም ማለት እሱ ሌሎች መስፈርቶቹን እንዲያሟሉ ለማረጋገጥ ከሌሎች የተሻለ ነው, እና መሪ ነው.

ትዕዛቱን ያስፈጽማል

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ልጆች።

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ መሪ ይመረጣል. የእሱ ተግባር በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች መድገም ያለባቸውን የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን መፍጠር ነው. አስተናጋጁ እንቅስቃሴዎችን አያሳይም, ነገር ግን ተጫዋቾቹ ምን ማድረግ እንዳለባቸው በዝርዝር ይናገራል. እርግጥ ነው, የእሱ ማብራሪያዎች ግልጽ እና ትክክለኛ ከሆኑ, ሁሉም ህጻናት በቀላሉ ፍላጎቶቹን ያሟላሉ.

በጨዋታው መጨረሻ ላይ እያንዳንዳቸው በአምስት-ነጥብ ስርዓት መሰረት የመሪውን ድርጊት ግምገማ ይሰጣሉ. ከዚያም ሌላ ሰው መሪ ይሆናል. ሁሉም ሰው መሪ ለመሆን እስኪሞክር ድረስ ጨዋታው መቀጠል አለበት። አሸናፊው በተሻለ መንገድ ያከናወነው ነው። የእሱ ማብራሪያዎች በጣም ግልጽ እና ግልጽ ናቸው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ወንዶቹ ድርጊቱን ያደንቃሉ.

"አዲስ ሩሲያኛ"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. እሱ የ "አዲሱን ሩሲያኛ" ሚና ይጫወታል. በጨዋታው ውስጥ ካሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ጋር መነጋገር ይኖርበታል. በንግግሮች ሂደት ውስጥ "አዲሱ ሩሲያኛ" ለተጫዋቾቹ ምን ጥሩ እድሎች እንዳሉት ማስረዳት አለበት. ነገር ግን የቀሩት ሁሉ ሊቃወሙት ይገባል, ውድቀታቸውን አምጡ. ለምሳሌ, «አዲሱ ሩሲያኛ» ድንቅ ቤት መገንባት መቻሉን ይናገራል. የተቀሩት ሊቃወሙት ይችላሉ, እሱ ሙሉ በሙሉ ተራ ቤት እንደሚገነባ በማወጅ, አሁንም ምንም ኦሪጅናል ነገር ማምጣት አይችልም.

የአቅራቢው ተግባር ስለ ቤቱ ገፅታዎች አሳማኝ እና በዝርዝር መናገር ነው. የሌሎቹ ተጫዋቾች ተግባር የመሪው ድርጊት ግምገማቸውን በአምስት ነጥብ ሚዛን መስጠት ነው። ከዚያም ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች በመሪው ቦታ ላይ ሲሆኑ, ማጠቃለል ይችላሉ. አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያለው ተጫዋች ይሆናል። በዚህ መሠረት ጥሩ የአመራር ባህሪያት ያለው ይህ ተጫዋች ነው, በራሱ የሚተማመን እና የሌሎችን አስተያየት ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል, ሌሎች በዚህ ወይም በዚያ እውነታ እንዲያምኑ ያደርጋል.

እውነት ወይስ ውሸት?

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ለተቀሩት ወንዶች አንዳንድ አስደሳች እውነታዎችን እና ክስተቶችን መንገር ይኖርበታል። አንዳንዶቹ እውነታዎች የማይከራከሩ ናቸው, ሌሎች ግን አይደሉም. ለምሳሌ አስተባባሪው “አንዳንድ የባክቴሪያ ዓይነቶች ሊኖሩ የሚችሉት በጣም ከፍተኛ በሆነ የሙቀት መጠን ብቻ እንደሆነ ሳይንቲስቶች አረጋግጠዋል።” የተሳታፊዎቹ ተግባር ይህ ወይም ያ እውነታ እውነት ነው ወይስ አይደለም የሚለውን መወሰን ነው። ሰዎቹ እውነታው የተሳሳተ ነው ብለው ካሰቡ በምክንያታዊነት መቃወም አለባቸው። መሪው በበኩሉ ለተነገረው ነገር ጠንከር ያለ ማስረጃ የማቅረብ ግዴታ አለበት። በውጤቱም, በጨዋታው ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ተሳታፊ የመሪውን ባህሪ በአምስት ነጥብ ስርዓት ይገመግማል.

ከዚያም ወንዶቹ ቦታዎችን ይለውጣሉ. ሁሉም በመሪነት ሚና ሲጫወቱ ውጤቱ ይጠቃለል። አሸናፊው ብዙ ነጥብ ያስመዘገበ ነው። በዚህ መሠረት ምንም እንኳን እውነትም ሆነ ስህተት ቢሆንም አመለካከቱን መከላከል ስለሚችል የአመራር ባህሪዎች ባለቤት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።

"ወደ ጁፒተር እንበርራለን?"

ከ10-12 አመት ለሆኑ ህፃናት ጨዋታ.

በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ዳኛ ይመረጣል. ለተጫዋቾቹ የተወሰኑ ተግባራትን ይሰጣል, እና የተሳታፊዎችን ባህሪ ይመለከታል. ይህ ጨዋታ ዳኛው በምን ምክንያት ተግባራቸውን እንደሚገመግመው ከማያውቁት ጋር መደረግ አለበት።

ስለዚህ ዳኛው “ወደ ጠፈር መግባት እንዳለብህ አስብ። ከእርስዎ ጋር ምን ዓይነት ዕቃዎችን ይወስዳሉ? ዝርዝርን ያዘጋጁ, በእሱ ውስጥ, ከቁጥሮች ስር, ምን እንደሚፈልጉ ያመልክቱ. የተቀሩት ወንዶች መወያየት እና የነገሮችን ዝርዝር ማዘጋጀት አለባቸው. ለምሳሌ ክብሪት፣ ጨው፣ የጦር መሳሪያ፣ ምግብ፣ ውሃ፣ ወዘተ ሊይዝ ይችላል። ዳኛው የወንዶቹን ባህሪ በጥንቃቄ መከታተል አለበት። አንዳንዶች የበለጠ በንቃት ይሠራሉ, የዚህን ወይም የዚያ ምርጫ ትክክለኛነት ለማረጋገጥ ይሞክራሉ. አንድ ሰው የአመራር ባህሪያትን ስለመያዙ አንድ መደምደሚያ ላይ መድረስ የሚችለው በእነዚህ ምክንያቶች ላይ ነው. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች, የበለጠ በንቃት የሚያብራሩ እና የተወሰኑ እቃዎችን ለመውሰድ አስፈላጊነት ያረጋግጣሉ, የአመራር ባህሪያት አላቸው.

"ከአንተ ጋር አልስማማም"

የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላሉ ልጆች ጨዋታ።

ልጆቹ በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. የአንድ ቡድን አባላት ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ, እና የሁለተኛው ልጆች መልስ ይሰጣሉ. ጥያቄዎች ከተጫዋቾች የግል ምርጫዎች ጋር ይዛመዳሉ። ለምሳሌ አንዳንዶቹ “በቅርቡ ያነበብከው የትኛውን መጽሐፍ ነው?” ብለው ይጠየቃሉ። እሱ ሊመልስ ይችላል: - “ኤ. ሊንድግሬን. "ስለ ማሊሻ እና ካርልሰን ሶስት ታሪኮች" ለዚህም ተነግሮታል: "ይህ መጥፎ መጽሐፍ ነው, ለማንበብ በጣም አስፈላጊ አይደለም." የተጫዋቹ ተግባር መጽሐፉ ጥሩ መሆኑን ማረጋገጥ ነው, ስለዚህ ለማንበብ በጣም አስደሳች ነው. ማስረጃው አሳማኝ መሆን አለበት, እና ተጫዋቹ ራሱ በራስ የመተማመን መንፈስ ማሳየት አለበት.

በአጭሩ, ጥያቄዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. የመልሶቹ ክልልም በጣም ሰፊ ነው። እና እዚህ ዋናው ነገር በጨዋታው ውስጥ ያሉትን ተሳታፊዎች ምላሽ መመልከት ነው. በውጤቱም, የመጀመሪያው ቡድን ተጫዋቾች ማለትም ጥያቄዎችን ያነሱ, የሌላውን ቡድን ተጫዋች በአስር ነጥብ ይገመግማሉ. ከዚያም ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ, እና በጨዋታው መጨረሻ ላይ ውጤቶቹ ይሰላሉ.

በጣም ጥሩ የአመራር ባህሪያት ባለቤቶች ከፍተኛ ውጤቶችን ያገኛሉ, በራስ የመተማመን ስሜት ስለሚሰማቸው, አመለካከታቸውን ለመከላከል አስፈላጊነት አያፍሩም, የመረጡትን ቦታ ትክክለኛነት ለሌሎች ማረጋገጥ ይችላሉ. በዙሪያቸው ያሉትን ሌሎችን ለመምራት, ለመሳብ, አንዳንድ ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ ለማነሳሳት እነዚህ ልጆች ናቸው.

ምዕራፍ 2

የሚበላ - የማይበላ

ከ 3 እስከ 10 ዓመት ለሆኑ ህፃናት ጨዋታ.

ልጆቹ አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል, እና መሪው በተቃራኒው ቆሞ ኳሱን በእጁ ይይዛል. ስራው ወዲያውኑ ተዘጋጅቷል፡ መሪው የሚበላውን ነገር የሚሰይም ቃል ከተናገረ ተጫዋቾቹ ኳሱን መያዝ አለባቸው፣ የማይበላ ነገር ከሆነ ከራሳቸው መግፋት አለባቸው። «የተሳሳቱ» ድርጊቶችን የሚፈጽም እያንዳንዱ ልጅ ወዲያውኑ ከጨዋታው ይወገዳል. ለመጫወት የበለጠ አስደሳች እንዲሆን የተለያዩ ቃላቶች መገመት ስላለባቸው መሪው ትልቅ ልጅ ከሆነ የተሻለ ነው ፣ እና ልጆቹ ወዲያውኑ ወደ ራሳቸው ላይመሩ ይችላሉ።

ክሪስክሮስ

ከ 10 እስከ 15 ዓመት ለሆኑ ህፃናት ጨዋታ.

ቢያንስ ሶስት ሰዎች ያስፈልጋሉ, ነገር ግን የተጫዋቾች ቁጥር የበለጠ ከሆነ መመለሻው ይጨምራል (ቁጥራቸው ምንም ገደብ የለም). ወንዶቹ አግዳሚ ወንበሩ ላይ ተቀምጠው እጃቸውን በጉልበታቸው ላይ በማድረግ በመስቀል አቅጣጫ ይደረደራሉ።

በቀኝ በኩል የተቀመጠው የመጀመሪያው ሰው በሹል እንቅስቃሴ የግራ እጁን ወደ ላይ ከፍ አድርጎ ወዲያውኑ ከሞላ ጎደል ዝቅ አድርጎ ቀኝ መዳፉን ከፍ አድርጎ በፍጥነት እንደገና ዝቅ ያደርገዋል። የመጀመሪያው ተጫዋች "ተግባሩን እንደጨረሰ", የሚቀጥለው በግራ በኩል ተቀምጧል, ይቆጣጠራል. ሪሌይውን የጀመረው ተጫዋች በጊዜ መቀጠሉን ማረጋገጥ አለበት።

እዚህ ያለው ዋናው ነገር ፈጣን ምላሽ ነው.

ህጻናት ስራውን በቀላሉ መቋቋም በሚችሉበት ጊዜ ጨዋታው ይበልጥ አስቸጋሪ እንዲሆን ማድረግ ይቻላል. ለምሳሌ, በቀኝ በኩል የተቀመጠው ተጫዋች የግራ እጁ በግራ በኩል ባለው የጎረቤት ቀኝ ጉልበት ላይ, ቀኝ እጁ በግራ ጉልበቱ ላይ ይቀራል. እዚህ ቦታ ላይ የሚገኙት ሁለት ጽንፈኛ ተጫዋቾች ብቻ ናቸው (በግራ በኩል የተቀመጠው ቀኝ እጁ በግራ ጉልበቱ ላይ፣ ግራው ደግሞ በጎረቤቱ የቀኝ ጉልበት ላይ ነው)።

የኳስ ጨዋታ

ከ 7-10 አመት ለሆኑ ህፃናት, ምንም እንኳን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶችም መጫወት ይችላሉ. የተጫዋቾች ቁጥር የተገደበ አይደለም, ነገር ግን በተቻለ መጠን ብዙ መኖሩ የተሻለ ነው.

መጫወት የሚፈልግ ሁሉ በክበብ ውስጥ ይሆናል, ዲያሜትሩ ቢያንስ 3 ሜትር መሆን አለበት. ከተጫዋቾቹ አንዱ ኳሱን በእጁ ይይዛል. ጨዋታው እርስ በርስ ኳሱን መወርወርን ያካትታል, ነገር ግን ይህ በፍጥነት መደረግ አለበት. ኳሱን ያልያዘ ማንኛውም ሰው ከክበብ ውጭ ነው እና በዚህ መሰረት ከጨዋታው ውጪ ነው።

ጨዋታው በሚከተለው መልኩ ውስብስብ ሊሆን ይችላል፡ ኳሱን በእጁ የያዘው በተለይ ኳሱን የሚጥልበትን የተሳሳተ ሰው ይመለከታል፣ ትኩረቱን ለማስቀየር አንድ አይነት ቀልድ ሊናገር እና ኳሱን በደንብ መወርወር ይችላል። . ከጨዋታው ላለመወገድ ሁሉም ሰው በማንኛውም ጊዜ እሱን ለመያዝ ዝግጁ መሆን አለበት።

"ላም ግዛ!"

በክረምት ውስጥ በበረዶ ላይ ይጫወታሉ. ከ 5 እስከ 15 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች ሊሳተፉ ይችላሉ. የተጫዋቾች ቁጥር አልተገደበም።

ለመጫወት ትንሽ የበረዶ ኩብ ያስፈልግዎታል. ሁሉም ወንዶች ከ 2 ሜትር ራዲየስ ጋር በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. "ባለቤቱ" ተመርጧል. የእሱ ተግባር "ላሙን መሸጥ" ነው. ይህ የሚከናወነው እንደሚከተለው ነው-"ባለቤቱ" በአንድ እግሩ ላይ ዘሎ በረዶውን ለመግፋት ይሞክራል እናም የአንድን ሰው እግር ይመታል, የሚከተሉትን ቃላት ተናገረ: "ላም ግዛ!" የተቀሩት ተጫዋቾች በእርግጥ “ላሟን” ለማስወገድ እና አዲሱ ባለቤት ላለመሆን ይሞክራሉ። አንድ ሰው ለማምለጥ ጊዜ ከሌለው ፣ ከዚያ “ላም” “ባለቤቱን” ይለውጣል እና ጨዋታው እንደገና ይጀምራል። "የባለቤት" ሚናን በፍጥነት ለማስወገድ ሁሉም ሰው አይደለም. ምንም ዕድል የለም - "ላሙን" ቀኑን ሙሉ መሸጥ ይችላሉ. እውነት ነው, የጨዋታው ህጎች እግርዎን እንዲቀይሩ ያስችሉዎታል.

"ትኩስ ድንች"

ከ 10 እስከ 17 ዓመት ለሆኑ ህጻናት. የተጫዋቾች ብዛት የተገደበ አይደለም ነገር ግን ከ 5 ያላነሰ።

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቆማል, ዲያሜትሩ 3 ሜትር ነው. ከተጫዋቾቹ አንዱ ኳስ በእጃቸው መያዝ አለበት.

የእያንዳንዱ ተጫዋች ተግባር ኳሱን መያዝ ነው። ነገር ግን አንድ ሁኔታ አለ: ኳሱ በፍጥነት ከአንድ ተጫዋች ወደ ሌላ መንቀሳቀስ አለበት, ምክንያቱም ሁሉም ሰው በእጃቸው ውስጥ "ትኩስ ድንች" እንዳላቸው ስለሚያስታውሱ እና ኳሱን በእጆዎ ከያዙት, ያቃጥሏቸዋል. በጨዋታው ውስጥ ህጎችን የሚጥሱ ተሳታፊዎች (ኳሱ ወለሉን ይነካዋል ፣ ከእጆቹ ይወጣል ፣ ተጫዋቹ ኳሱን ለመያዝ አልቻለም ፣ በእጁ ውስጥ ከአንድ ሰከንድ በላይ ያቆዩት) ወዲያውኑ ከጨዋታው ውጭ ናቸው ፣ ግን እነሱ የመመለስ እድል.

ሁሉም "ጥሰኞች" በክበብ ውስጥ ይንጠባጠቡ እና ኳሱን ለመንካት በመሞከር እጃቸውን ወደ ላይ ይጎትቱ. ስለዚህ የተቀሩት ተጫዋቾች ኳሱን በተቻለ መጠን ወደ ላይ ለመጣል ይጥራሉ "ወጣት ድንች" ቦታቸውን እንዳይወስዱ: "በአስከፋ" ተጫዋቾች ኳሱ የተነካበት ተጫዋች በቦታቸው (በመሃል ላይ) ተቀምጠዋል. ክበቡ), እና ቀልጣፋዎቹ የእሱን ቦታ ይይዛሉ.

"ተርኒፕ"

ከ 5 እስከ 15 ዓመት ለሆኑ ህጻናት. ከፍተኛው የተጫዋቾች ብዛት የተገደበ አይደለም, ዝቅተኛው 8 ሰዎች ነው.

በመጀመሪያ መሪ ተመርጧል - «ተራኪ». የተቀሩት በሙሉ 5 ሜትር የሆነ ዲያሜትር ባለው ክበብ ውስጥ ይቆማሉ. “ተራኪው” በመሃል ላይ ቆሞ በተረቱ ጽሑፍ መሠረት ሚናዎችን ያሰራጫል (ሚናዎቹ በተጫዋቾች ምርጫም ሊመረጡ ይችላሉ) ተርኒፕ ፣ አያት ፣ አያት ፣ የልጅ ልጅ ፣ ትኋን ፣ ድመት እና አይጥ . እያንዳንዱ ተጫዋች ሚናውን ከተቀበለ ወይም ከመረጠ በኋላ ያስታውሰዋል። መሪ "ተራኪው" ጽሑፉን በልቡ ማንበብ ይጀምራል (በንባብ ለመከፋፈል እድሉ የለውም - ተጫዋቾቹን መመልከት ያስፈልገዋል) እና በፍጥነት.

መሪው ስም ሲናገር, የእሱ የሆነበት ተጫዋች ወደ ፊት ዘሎ ይሄዳል. ለምሳሌ፡- “አያት ዘሩ ዘሩ” ከተባለ፡ መጀመሪያ “አያት” ወደ ክበቡ መሃል መዝለል እና ከዚያም “መዞር” አለበት። ስሙ ብዙ ጊዜ ከተጠራ, ይህ ስም ያለው ሰው ተመሳሳይ የዝላይ ቁጥር ያደርጋል. ተጫዋቹ ምላሽ ለመስጠት ጊዜ ከሌለው እና ወዲያውኑ ካልዘለለ ከጨዋታው ውጪ ነው። "ተራኪው" የጽሁፉን የመጨረሻ ቃላት ሲናገር ("እና አንድ ዘንግ አወጡ") ሁሉም ሰው በፍጥነት ወደ ቦታው ይሮጣል. በመጨረሻ እየሮጠ የሚመጣው መሪ ይሆናል - "ተራኪ"።

በተጫዋቾች ፍላጎት እና ብዛት መሰረት ማንኛውንም ተረት (ታሪክ) መምረጥ (መፍጠር) ይችላሉ።

የገመድ ጨዋታ ዝለል

ከ 8 እስከ 15 ዓመት ለሆኑ ህጻናት. ከፍተኛው የተጫዋቾች ብዛት የተገደበ አይደለም ነገር ግን ቢያንስ 5 መሆን አለባቸው።

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቆማል, ራዲየስ የገመዱ ርዝመት 3/4 ነው. መሪው ተመርጧል, እሱ የክበቡ መሃል ይሆናል.

መሪው ገመዱን ያነሳና ያሽከረክራል, ከዚያም ወደ ታች ዝቅ በማድረግ ገመዱ ከመሬት (ወለሉ) ወለል ላይ ከ 8-10 ሴ.ሜ. የእያንዳንዱ ተጫዋች ተግባር ገመዱ በእግሮቹ ስር "ሲበር" ወደ ላይ መዝለል ነው, አለበለዚያ የእሱን ይመታል. ገመዱ በጣም በፍጥነት "ይሽከረከራል", ስለዚህ ሁሉም ሰው በፍጥነት ምላሽ መስጠት እና በጊዜ መዝለል አለበት.

"አጸያፊ"

ጨዋታ ለወጣቶች። የተጫዋቾች ብዛት ከ11 ሰዎች መብለጥ አለበት።

መሪው ተመርጧል, የተቀሩት ተጫዋቾች በሁለት እኩል ቡድኖች ይከፈላሉ (ለምሳሌ, በቀላል ስሌት ለመጀመሪያው - ሁለተኛ). እያንዳንዱ ቡድን ስም ተሰጥቶታል. ለምሳሌ "ዓሳ" እና "ክሬይፊሽ".

ሁለት ቡድኖች በ3 ሜትር ርቀት ላይ የሚሰለፉበት ትይዩ ረጅም መስመር ተዘርግቷል። መሪው መስመር ላይ ነው። በእሱ ትእዛዝ አንዱ ቡድን በሌላው ላይ ይሄዳል። ለምሳሌ, አስተናጋጁ እንዲህ ይላል: "ክሬይፊሽ!", እዚህ "ክሬይፊሽ" ቡድን ወደ ፊት መጥቶ ወደ "ዓሳ" ይሄዳል. እየተራመደ ያለው ቡድን ከተጠቃው በ 2 ሜትር ርቀት ላይ ሲሆን መሪው "ጥቃት!" ይላል, እና መጀመሪያ ያጠቃው ቡድን በፍጥነት ይሸሻል. የአጥቂ ቡድኑ ተግባር የሚሸሹትን መያዝ ወይም መንካት ነው።

መሪው አጥቂዎቹ አስቀድመው እንዳይሸሹ (በትእዛዝ ብቻ) ማረጋገጥ አለበት. ትእዛዞቹ በፍጥነት፣ በግልፅ እና በከፍተኛ ድምጽ መነገር አለባቸው።

"ዶሮዎች እና ቀበሮዎች"

ለትላልቅ ልጆች እና ጎረምሶች. ከፍተኛው የተጫዋቾች ብዛት የተገደበ አይደለም ነገር ግን ከ11 ሰዎች በታች መሆን የለበትም።

መሪው ተመርጧል, ተጫዋቾቹ በሁለት እኩል ቡድኖች ይከፈላሉ, ለእያንዳንዳቸው ስም ይሰጣሉ: "ዶሮዎች" እና "ቀበሮዎች". ሁለት ቡድኖች በ1 ሜትር ርቀት ላይ የሚሰለፉበት ትይዩ ረጅም መስመር ተዘርግቷል። መሪው መስመር ላይ ነው። ትዕዛዙን ሲናገር "ዶሮዎች!", "ዶሮዎች" መሸሽ ይጀምራሉ, እና "ቀበሮዎች" ይያዛሉ. እየያዘ ያለው ቡድን የሚሸሹትን መያዝ ወይም መንካት አለበት። አጥቂው ቡድን ብዙ ዶሮዎችን በያዘ ቁጥር የተሻለ ይሆናል።

አስተናጋጁ ተጫዋቾቹ ሁል ጊዜ የሚሸሹትን እና “ቀበሮዎች” የሚያጠቁበትን ሁኔታ እንዳይለማመዱ የ “ዶሮ” ቡድን አጥቂዎችን ሊያደርግ ይችላል ፣ ስለሆነም ንቁ ይሁኑ ።

"ሁለቱ ብቻ ነን"

ከ 8 እስከ 15 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ይጫወታሉ. የተጫዋቾች ብዛት የተገደበ አይደለም ነገር ግን ቢያንስ 8 ሰዎች መሆን አለባቸው።

ሁለት መሪዎች ተመርጠዋል. የተቀሩት ተጫዋቾች (የተመጣጣኝ ቁጥር መኖር አለበት) ከ 4 ሜትር ራዲየስ ጋር በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪዎቹ በተቃራኒ አቅጣጫ ተበታትነው እርስ በርስ ይቆማሉ. ለሙዚቃ ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ መንቀሳቀስ ይጀምራል, እርስ በእርሳቸው እጅ ይያዛሉ. ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ከመሪዎቹ አንዱ አንዱን ጥንድ ይቀላቀላል, ከተሳታፊዎቹ አንዱን በእጁ ይይዛል. "ወረራ" እንደተከሰተ, ጫፉ ላይ ያለው ተጫዋቹ ይሸሻል, እና መሪው እሱን ለመያዝ ይጀምራል.

ሁለቱም አስተባባሪዎች እና ተጫዋቾች ለመያዝ ወይም ላለመያዝ በፍጥነት ምላሽ መስጠት አለባቸው።

መሪው አንድን ሰው እንደያዘ, የተያዘው መሪ ይሆናል, እና መሪው ተጫዋች ይሆናል.

"በጣም ብልህ"

ለአንደኛ እና ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች።

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት በዙሪያው በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው በተራው ወደ እያንዳንዳቸው ቀርቦ ነካው እና በፍጥነት "ወፍ!" አቅራቢው የነካው ተጫዋች በጥቂት ሰከንዶች ውስጥ የተወሰኑ ወፎችን ለምሳሌ ወርቃማ ንስር መሰየም አለበት። ወፉን ወዲያውኑ ለመሰየም ጊዜ ከሌለው ጨዋታውን ይተዋል.

ጨዋታው ቀጥሏል። አስተባባሪው ወደ ቀጣዩ ተጫዋች ሄዶ ነካው፣ ለምሳሌ «እንስሳ» ወይም «ዓሣ» ወይም «ተክል» እያለ። በዚህ መሰረት፣ በጥቂት ሰከንዶች ውስጥ ተጫዋቹ አንድን እንስሳ፣ ወይም ተክል፣ ወይም አሳን መሰየም አለበት። ወዲያውኑ ራሳቸውን አቅጣጫ ማስያዝ እና ትክክለኛውን መልስ መስጠት የማይችሉ ሰዎች ጨዋታውን መልቀቅ አለባቸው።

እንቆቅልሽ

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት ተጫዋቾች ክብ እየፈጠሩ ከጎኑ ይቆማሉ። አስተናጋጁ ኳሱን በእጁ ይይዛል, በተለዋዋጭ ወደ አንድ ወይም ሌላ ተጫዋች ይጥለዋል. በተመሳሳይ ጊዜ እንቆቅልሹን ይዞ ይመጣል. እንቆቅልሾች ከቀላል እስከ ውስብስብ በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ።

ኳሱን የተቀበለው ተጫዋች ወዲያውኑ እንቆቅልሹን መገመት እና ኳሱን መልሶ ወደ መሪው መወርወር አለበት። እራሱን ለማቅናት እና እንቆቅልሹን በጊዜ ለመፍታት ጊዜ ከሌለው - ወይም መገመት ፣ ግን ኳሱን በእጁ ቢተው ፣ ጨዋታውን መልቀቅ አለበት። አብዛኛዎቹ ተጫዋቾች እስኪወጡ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል። የመጨረሻው ተጫዋች እንደ አሸናፊ ይቆጠራል.

ምንድን ነው?

ለአንደኛ እና ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች።

መሪው ተመርጧል. እሱ በተራው ወደ እያንዳንዱ ተጫዋቾች ዞሮ አንዳንድ ነገሮችን ሰየመ - ከምግብ እስከ የቤት ዕቃዎች። በአመቻቹ የተነገረው ተጫዋች ለዚህ ንጥል ብዙ ፍቺዎችን በፍጥነት ማምጣት አለበት።

ለምሳሌ፣ አስተናጋጁ “መቀስ” ይላል። ተጫዋቹ “ሹል ፣ አንጸባራቂ ፣ ትንሽ (ወይም ትልቅ) ፣ ብረት” ማለት ይችላል ። ወዘተ የተጫዋቹ ተግባር በፍጥነት ማሰስ እና ለተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ጥቂት ፍቺዎችን መናገር ነው። ተጫዋቹ ወዲያውኑ መልስ ለመስጠት ጊዜ ከሌለው ጨዋታውን ይተዋል. አሸናፊው በጣም ፈጣን ምላሽ ያለው ነው: ማለትም, በጨዋታው ውስጥ ከሌሎቹ የበለጠ ረዘም ላለ ጊዜ የሚቆይ.

"ቀልድ ተናገር"

ለከፍተኛ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ኳሱን ይወስዳል እና ሌሎቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው የተወሰኑ ቁልፍ ቃላትን እየሰየመ ኳሱን ለእያንዳንዱ ተጫዋቾች ይጥላል። ለምሳሌ፣ ኳሱን ወርውሮ “አሜሪካዊ” ይላል። ኳሱን የተቀበለው ተጫዋቹ ቀልባቸውን በፍጥነት ማግኘት እና ስለ አሜሪካዊው አንዳንድ ታሪኮችን መናገር አለበት። ከዚያ በኋላ ተጫዋቹ ኳሱን ወደ መሪው ይመለሳል, እና ጨዋታው ይቀጥላል.

አስተናጋጁ ኳሱን ለሌላ ተጫዋች ይጥላል እና የሚቀጥለውን ቃል እንደ «አትሌት», «ሴት», «ውሻ», «ባል», «ሴት ልጅ», «ቤት አልባ», «አዲስ ሩሲያኛ», ወዘተ. ኳሱ በአቅራቢው በተሰየሙት ሰዎች ላይ ቀልድ መናገር አለበት። ተጫዋቹ እራሱን አቅጣጫ ማስያዝ ካልቻለ እና ታሪኩን ወዲያውኑ ማስታወስ ካልቻለ ጨዋታውን መልቀቅ አለበት። አሸናፊው ወይም አሸናፊዎቹ ለረጅም ጊዜ የቆዩ ናቸው።

የሙዚቃ ውድድር

ለከፍተኛ ትምህርት ቤት ልጆች.

ይህ ጨዋታ የሚጫወተው በሙዚቃ ጥሩ እውቀት ባላቸው ሰዎች ነው። መሪው ተመርጧል, ኳሱን ለራሱ ወስዶ በክበብ ውስጥ ይቆማል, ከዚያም ኳሱን ወደ አንዱ ተጫዋች ይጥላል እና አንዳንድ አቀናባሪን ይጠራል. ተጫዋቹ ኳሱን መልሶ ወደ መሪው መወርወር እና በዚህ አቀናባሪ የተወሰነውን ሙዚቃ መሰየም አለበት። ለምሳሌ, መሪው ኳሱን ይጥላል እና "ሞዛርት" ይላል. ተጫዋቹ “የቱርክ ማርች” ሲል ይመልሳል። ከዚያም መሪው ኳሱን ወደ ሌላ ተጫዋች ይጥላል እና "ሜንዴልስሶን" ይላል. ተጫዋቹ “የሠርግ መጋቢት” ሲል ይመልሳል። ጨዋታው ቀጥሏል።

ተጫዋቹ በፍጥነት ድክመታቸውን ማግኘት ካልቻለ ከጨዋታው ውጪ ናቸው። ይህ ጨዋታ በተለየ መንገድ መጫወት ይቻላል. አቅራቢው የሙዚቃ አቀናባሪዎችን ሳይሆን ዘመናዊ ዘፋኞችን ፣ ሩሲያኛ እና የውጭ ሀገርን ሊሰይም ይችላል። እና ተጫዋቾቹ የሚያቀርቡትን ዘፈኖች ያስታውሳሉ.

ሌላው የጨዋታው ልዩነት - አቅራቢው አንድ ሙዚቃ ወይም ዘፈን ይጠራል. እና ተጫዋቹ የዚህን ዘፈን አቀናባሪ ወይም አቀናባሪ መሰየም አለበት። የተቀረው ጨዋታ በተመሳሳይ መንገድ ይከናወናል.

ፊልሞች እና ተዋናዮች

ለከፍተኛ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ኳሱን ይወስዳል, ሌሎቹ በክበብ ውስጥ ያዙሩት. አስተናጋጁ ኳሱን ወደ አንዱ ተጫዋች ይጥላል እና ማንኛውንም ፊልም - ሩሲያኛ ወይም የውጭ አገር ይደውላል. ኳሱን የተቀበለው ተጫዋች በውስጧ የተጠመደውን ተዋናዩን በፍጥነት መጥቀስ እና ኳሱን ለመሪው መመለስ አለበት። ተጫዋቹ በጊዜው ስሜቱን ካላገኘ እና ተዋናዩን ስም ካልሰጠ ጨዋታውን ይተዋል. ተጫዋቹ ተዋናዩን ቢጠራም ኳሱን በጊዜ መስጠት ካልቻለ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል።

እንዲሁም በተለየ መንገድ መጫወት ይችላሉ። ለምሳሌ አስተናጋጁ ተዋናዩን ይጠራዋል, እና ተጫዋቹ ይህ ተዋናይ የተወበትበትን ፊልም ይሰይመዋል. ጨዋታው የመጨረሻው ተጫዋች እስከሚቀረው ድረስ ይቀጥላል - አሸናፊው.

የታሪክ ጸሐፊዎች።

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት ተጫዋቾች በቦታቸው ውስጥ በአንድ ክፍል ውስጥ ወይም በመንገድ ላይ ተቀምጠዋል. አስተናጋጁ ከተጫዋቾቹ አንዱን ያነጋግራል እና የተወሰኑ እንስሳትን ወይም ወፎችን ይሰይማል። በአስተናጋጁ የተናገረው ተጫዋች ዋናው ገፀ ባህሪ የተሰየመ እንስሳ የሆነበትን ተረት በፍጥነት ማስታወስ አለበት። ተጫዋቹ በፍጥነት ሊደውልላት ካልቻለ ጨዋታውን ትቶ ይሄዳል። በአንዳንድ ሁኔታዎች አስተናጋጁ ተጫዋቹ ይህን ወይም ያንን ተረት ለሁሉም እንዲናገር ሊጠይቅ ይችላል፣ለምሳሌ ማንም የማያውቀው ከሆነ። ጨዋታው የመጨረሻው ተጫዋች እስኪቀር ድረስ ይቀጥላል - ከሁሉም የበለጠ። እሱ አሸናፊ ይሆናል.

የበጋው ቀለም ምን ዓይነት ነው?

ለአንደኛ እና ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች።

መሪው ተመርጧል. ኳሱን ይወስዳል እና ሌሎቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው ኳሱን ወደ አንድ ተጫዋች ይጥላል እና ማንኛውንም ቀለም ይጠራል. ኳሱን የተቀበለው ተጫዋቹ በፍጥነት ትከሻቸውን ፈልጎ ማግኘት እና ማንኛውንም የተጠቀሰውን ቀለም ነገር ስም መስጠት እና ኳሱን በፍጥነት ወደ መሪው መወርወር አለበት። ተጫዋቹ እራሱን ለማቅናት እና ኳሱን ለመስጠት ጊዜ ከሌለው ወይም ጥያቄውን በጥቂት ሰከንዶች ውስጥ ለመመለስ ጊዜ ካላገኘ ከጨዋታው ውጪ ነው። ይህ በእንዲህ እንዳለ ጨዋታው ቀጥሏል። አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ለረጅም ጊዜ የዘለቀ ይሆናል.

"ሚስጥርህን ንገረኝ"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

እያንዳንዱ ሰው የራሱ ሚስጥሮች አሉት, እነሱ ትልቅ እና ትንሽ ሊሆኑ ይችላሉ. ይህ ጨዋታ ስለ አንዳንድ ሚስጥሮች ለሁሉም ሰው መናገርን ብቻ ያካትታል። መሪው ተመርጧል. ኳሱን ይወስዳል እና ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው ኳሱን ወደ አንዱ ተጫዋች ይጥላል. እሱ አንዳንድ ምስጢሮችን በፍጥነት መናገር አለበት - ሁለቱም እውነተኛ ፣ ለምሳሌ ፣ የራሱ እና የፈጠረው ፣ ለምሳሌ በመርህ ደረጃ የሚቻል።

ነገር ግን የሌሎችን ምስጢር መስጠት እንደማይቻል መስማማት አለበት, ምክንያቱም አስቀያሚ እና ክብር የጎደለው ነው.

ምስጢሮች ቀላል ሊሆኑ ይችላሉ, ለምሳሌ: "ልጁ deuce አግኝቷል እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለአምስት አስተካክለው"; "ልጅቷ መቆጣጠሪያውን ዘለለለች, አሁን ከወላጆቿ ደበቀችው"; "ድመቷ ከባለቤቱ አንድ ቁራጭ ስጋ ሰረቀች, እና ማንም ስለሱ አያውቅም."

አንድ ተጫዋች ሚስጥሩን በፍጥነት ማምጣት ካልቻለ ወይም ኳሱን በፍጥነት ካልሰጠ ከጨዋታው ውጪ ነው። አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው. ይህ በጣም ጥሩ ምላሽ ያለው ተጫዋች ይሆናል።

ምሥጋና

ለከፍተኛ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው ኳሱን ወደ አንዱ ተጫዋች ይጥላል. ይህ ተጫዋች በፍጥነት አንድ ዓይነት ምስጋና ሊሰጠው ይገባል, ከዚያም ኳሱን መልሰው ይጣሉት. ተጫዋቹ በፍጥነት እራሱን ማዞር እና ማሞገስ ካልቻለ ወይም ኳሱን በጊዜ መስጠት ካልቻለ ጨዋታውን መልቀቅ አለበት።

ምስጋናዎች ሊለያዩ ይችላሉ. አስተናጋጁ ወንድ ከሆነ, እንዲህ ያሉትን ቃላት ልትነግረው ትችላለህ: "በጣም ጠንካራ, ብልህ, ቆንጆ, አትሌቲክስ, ታማኝ, ብልሃተኛ, ደስተኛ" ወዘተ. : “በጣም ቆንጆ ነሽ፣ ገር፣ ቆንጆ፣ ቆንጆ፣ ብልህ፣ ወዘተ. አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው። ይህ ማለት እሱ በጣም ፈጣን ምላሽ አለው ማለት ነው ፣ በተጨማሪም ፣ እሱ ብዙ ምስጋናዎችን ያውቃል።

ሳቅ ፣ እና ብቻ…

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት ተጫዋቾች ክበብ ይሠራሉ. አስተናጋጁ ተለዋጭ ኳሱን ወደ አንድ ወይም ሌላ ተጫዋች ይጥላል, አንዳንድ ነገሮችን ይሰየማል. የተጫዋቹ ተግባር ይህን ንጥል በፍጥነት አስቂኝ ስም መስጠት ነው. አስተናጋጁ “ማሰሮ” ይላል ፣ እና ተጫዋቹ “ማብሰያ” ሲል አስተናጋጁ “ድመት” ይላል ፣ ተጫዋቹ “ፍሉፍ” ሲል ይመልሳል። ተጫዋቹ በፍጥነት ኳሱን ወደ ኋላ መወርወር አለበት። ካመነታ እና አስቂኝ ስም ለመስጠት ወይም ኳሱን ለመመለስ ጊዜ ከሌለው ጨዋታውን መልቀቅ አለበት። አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው.

"ስምሽ ማን ነው?"

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ልጆች።

መሪው ተመርጧል. የተቀሩት ተጫዋቾች ክበብ ይሠራሉ. መሪው ተራ በተራ ኳሱን ለተጫዋቾቹ እየወረወረ “ስምህ ማን ነው?” የሚለውን በጣም ቀላል ጥያቄ በፍጥነት መመለስ አለባቸው። ችግሩ ሁሉም ሰው የሚያውቀውን ስምዎን ሳይሆን አንድ ዓይነት ቅጽል ስም መስጠት ያስፈልግዎታል. ለምሳሌ፣ ሂሳብ የሚወድ ልጅ “ስምህ ማን ነው?” የሚለውን ጥያቄ ሊመልስ ይችላል። መልስ፡ የሒሳብ ሊቅ። እሱ ደግሞ መልስ መስጠት ይችላል: "Knight", "ጀግና", "ሙዚቀኛ", ወዘተ ዋናው ሁኔታ ቅፅል ስሙ ከባህሪ ባህሪያት ጋር ይዛመዳል. ልጅቷ መልስ መስጠት ትችላለች: - “ጎልድሎኮች” ፣ “ገጣሚ” ፣ “ሰማያዊ አይን” ፣ “ጂምናስቲክ” ፣ ወዘተ. ተጫዋቹ በጊዜ መልስ መስጠት ካልቻለ ወይም ኳሱን በፍጥነት ለመወርወር ጊዜ ከሌለው ጨዋታውን መልቀቅ አለበት ። . አሸናፊው ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው.

አስቂኝ ጥያቄዎች - አስቂኝ መልሶች

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ተጫዋቾች በዙሪያው ይቆማሉ. መሪው ኳሱን ወደ አንዱ ተጫዋች ይጥላል እና ማንኛውንም አስቂኝ ጥያቄ ይጠይቃል. ኳሱን የተቀበለው ተጫዋች በፍጥነት ምላሽ መስጠት እና ወዲያውኑ ኳሱን መወርወር አለበት። በጊዜ መልስ ለመስጠት ጊዜ ከሌለው እና ወዲያውኑ ኳሱን ቢወረውር ከጨዋታው ውጪ ነው። ጨዋታው የመጨረሻው ተሳታፊ እስከሚቀረው ድረስ ይቀጥላል - አሸናፊው. ፈጣኑ ምላሽ ያለው እሱ ነው፣ በተጨማሪም፣ እጅግ በጣም የዳበረ አእምሮ እና ምናብ ያለው።

አስቂኝ ጥያቄዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. ለምሳሌ አስተባባሪው “ውሻ ለምን አራት እግር አለው?” ሲል ይጠይቃል። ተጫዋቹ፣ “ምክንያቱም ለሁለት በፍጥነት መሮጥ ስለማትችል ነው። ወይም አስተናጋጁ «ለምንድነው አበቦች በሰሜን ዋልታ የማይበቅሉት?» ሲል ይጠይቃል። ተጫዋቹ መልስ መስጠት ይችላል: "ምክንያቱም ማንም ሰው እዚያ ውስጥ አያስቀምጣቸውም." መልሶች እና ጥያቄዎች, እንደሚመለከቱት, በጣም የተለያዩ ናቸው, ዋናው ነገር ሁሉም ሰው አስቂኝ እና ሳቢ ሆኖ ማግኘት አለበት.

ማን የበለጠ ያውቃል

ለመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ኳሱን በእጆቹ ይይዛል, የተቀሩት ደግሞ ክብ ይሠራሉ. መሪው በተራቸው ኳሱን ወደ ተጫዋቾቹ ይጥላል, ማንኛውንም ፊደል ይደውላል. ኳሱን የተቀበለው ተጫዋች ከተማዋን ፣ወንዙን ፣እፅዋትን ፣እንስሳትን ፣እንዲሁም በዚህ ፊደል የሴት ልጅ ወይም ወንድ ልጅ ስም በፍጥነት መሰየም አለበት። በማንኛውም ትዕዛዝ መደወል ይችላሉ, ነገር ግን በፍጥነት, ያለምንም ማመንታት. ኳሱ ወዲያውኑ ወደ ኋላ መጣል አለበት. ተጫዋቹ ካመነታ፣ የሆነ ነገር ለመሰየም ጊዜ አላገኘም፣ ጨዋታውን ተወ። ኳሱን በጊዜ መስጠት ካልቻለ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል። አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ የሚቆይ ይሆናል.

"ተጓዦች"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

መሪው ተመርጧል. ኳሱን ይወስዳል, ሌሎቹ በዙሪያው ይቆማሉ. መሪው ኳሱን ለተጫዋቾቹ አንድ በአንድ ይጥላል, አንዳንድ ሀገር, ከተማ, መንደር ወይም ሌላ ማንኛውንም አካባቢ ይሰይማል. የተጫዋቹ ተግባር በዚህ ሀገር ፣ ከተማ ወይም መንደር ውስጥ በግል ምን እንደሚሰራ በፍጥነት መናገር ነው ። ለምሳሌ፣ አስተናጋጁ “አፍሪካ” ይላል። ተጫዋቹ “እዛ ፀሃይ ታጥቤ ሙዝ እበላ ነበር” ሲል መለሰ። አስተባባሪው ወደ ስዊዘርላንድ ከጠራ፣ ተጫዋቹ እዚያ የበረዶ መንሸራተቱን ሊመልስ ይችላል። አስተናጋጁ አሜሪካን ይደውላል፣ እና ተጫዋቹ እዚያ ንግድ እንደሚሰራ፣ እንግሊዘኛ ይማራል፣ ወዘተ ሲል ይመልሳል።

ተጫዋቹ ጥያቄውን በፍጥነት መመለስ እና ወዲያውኑ ኳሱን መወርወር አለበት። መልስ ለመስጠት ካመነታ ወይም ቶሎ ኳሱን ለመስጠት ጊዜ ካጣ ጨዋታውን ለቅቋል። አሸናፊው በጨዋታው ውስጥ ለረጅም ጊዜ የዘለቀ ነው.

ምዕራፍ 3. መጫወት እና መግባባት - የግንኙነት ጨዋታዎች

"ኑዛዜ"

ለአንደኛ እና ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች።

የተሳታፊዎች ቁጥር ከ3-4 ሰዎች ነው, እነሱ በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል. ምቹ አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው.

አስተባባሪው አንዱን ወይም ሌላ ተጫዋች እስከ አንኳር ድረስ ያናወጠውን አሳዛኝ ወይም አሳዛኝ ክስተት ለማስታወስ ይጠቁማል። ጉዳዮችን ሁለቱንም ከራስህ ህይወት እና ከጓደኞችህ እና ከምታውቃቸው ህይወት መጠቀም ትችላለህ። ወንዶቹ ሥራውን ሲቋቋሙ አስተናጋጁ አስቂኝ እና አስቂኝ ታሪኮችን መናገር ሲጀምር ቅዠት ማድረግ ሲፈቀድለት ያቀርባል.

አስተናጋጁ ለተጫዋቾች ታማኝ መሆን አለበት, አያስገድዳቸውም, ግን በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታውን ህግጋት እንዲከተሉ በማሳሰብ. እዚህ አሸናፊውን መወሰን አስፈላጊ አይደለም, በቀላሉ አንድ ወይም ብዙ ብሩህ እና በጣም አስደሳች ተጫዋቾችን ምልክት ማድረግ ይችላሉ.

ይህ ጨዋታ ልጆች በስሜታዊነት እንዲገለጡ, እንዲሰማቸው እና ሌሎችን በደንብ እንዲረዱ ያስተምራሉ.

"የመስታወት ግድግዳ"

ከ 10 እስከ 16 ዓመት ለሆኑ ህጻናት.

ጨዋታው በጥንድ እንደሚካሄድ የተጫዋቾች ብዛት መሆን አለበት። ልጆች እርስ በርሳቸው ፊት ለፊት ቆመው በአእምሯዊ ሁኔታ በመካከላቸው የሚለያያቸው ግልጽ የሆነ መስታወት እንዳለ ያስባሉ, ማለትም, interlocutors ፍጹም እርስ በርስ የሚተያዩበት ሁኔታ ውስጥ ናቸው, ነገር ግን አይሰሙም.

የተጫዋቾች ተግባር ምንም አይነት መረጃን ወደ አጋሮቻቸው ወደ ድምጽ ሳያሰሙ ለማድረስ መሞከር ነው, ነገር ግን የቃል ያልሆኑ የግንኙነት ክፍሎችን ብቻ በመጠቀም: ምልክቶችን, የፊት መግለጫዎችን, ፓንቶሚም, ወዘተ. በምናባዊ መስታወት ጀርባ ላለው ኢንተርሎኩተር መረዳት የሚቻል። ተጫዋቾቹ እርስ በርስ ሲግባቡ, ሚናቸውን ይቀይራሉ.

ይህ ጨዋታ የተማሪዎችን የቃል ባልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች የሚተላለፉትን ድብቅ መረጃን የመረዳት ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

"የአሪያድኔ ክር"

ከ8-12 አመት ለሆኑ ህፃናት.

ጨዋታው ልጆች በደንብ እንዲተዋወቁ፣ እንዲዝናኑ እና ማውራት እንዲደሰቱ ይረዳቸዋል። ሁሉም በጨዋታው ወቅት የበለጠ ወዳጃዊ እና አንድነት ይሰማቸዋል. ለመጫወት, የክርን ኳስ እና በተቻለ መጠን ብዙ ቁምፊዎች ብቻ ያስፈልግዎታል.

ልጆቹ በአንድ ትልቅ ክበብ ውስጥ እንዲቀመጡ ያድርጉ. ከመካከላቸው አንዱ የክርን ኳስ እንዲያነሳ ተጋብዞ ወደ አእምሮው የሚመጣውን ሁሉ ስለ ራሱ መናገር ይጀምራል. ለምሳሌ ስሙ ማን ነው, ከሁሉም በላይ ምን ማድረግ ይወዳል, ማንን ይወዳል, ምን የተሻለ እንደሚሰራ. የታሪኩ ጊዜ 1 ደቂቃ ነው። ይህ ተሳታፊ ስለራሱ ሲናገር የክርን ጫፍ በእጁ ይይዛል እና ከእሱ በተቃራኒ ለተቀመጠው ኳሱን ይጥላል. አንድ ሰው ምንም ነገር መናገር ካልፈለገ በቀላሉ ክርውን በእጁ ወስዶ ኳሱን ወደሚቀጥለው ይጥላል።

ስለዚህ ኳሱ ከአንዱ ወደ ሌላው ይተላለፋል, እና ሁሉም ወንዶች ይጣበራሉ. የሚቀጥለው ተግባር ድሩን መፍታት ነው። ይህንን ለማድረግ ኳሱን ወደ ቀድሞው ተሳታፊ መመለስ ያስፈልግዎታል, በስም በመጥራት እና ስለራሱ ያለውን ታሪክ ይናገሩ. ኳሱ ወደ አስጀመረው ሲመለስ ጨዋታው እንደተጠናቀቀ ሊቆጠር ይችላል።

“ጸጥ ያለ፣ ጸጥታ፣ ዝምታ…”

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

ይህ ጨዋታ ቀላል እና አዝናኝ በሆነ መንገድ ልጆች እርስ በርስ እንዲቀራረቡ እና ዓይን አፋርነትን እንዲያሸንፉ ይረዳቸዋል. ብዙ ልጆችን ይስባል ምክንያቱም በሹክሹክታ ብቻ ሊነገር ይችላል, እና በጣም ይወዳሉ.

የመጫወቻ ቦታው በተቻለ መጠን ነፃ መሆን አለበት. መሪን ምረጥ - እና ቀስ ብሎ ወደ ልጆቹ ይምጣ እና ስሙን በጆሮው ውስጥ ይንሾካሾክ, በምላሹም ልጆቹ የእነሱን ይንገሩት. ከተወሰነ ጊዜ በኋላ መሪው ማቆም አለበት, ከዚያም እንደገና ወደ ልጆቹ መቅረብ ይጀምሩ, አሁን የራሱን ስም ሳይሆን ስማቸውን ይጠራዋል.

ጨዋታውን ለማወሳሰብ የሚከተሉትን አማራጮች መጠቀም ይችላሉ። በህይወት ውስጥ ካሉት ትዝታዎች ሁሉ እጅግ በጣም ቆንጆ የሆነውን በጆሮው እንዲናገር አስተባባሪው ጋብዙት፣ ስለሚወደው የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ፣ ስለሚወደው መጽሃፍ ስም…

"ስሜ አቫስ ነው፣ ያንተ ማነው?"

ለመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች.

ጨዋታው ልጆች በአጋርነት እድገት እንዲተዋወቁ ይረዳቸዋል። አንድ ተሳታፊ ሌላውን ለሁሉም ሰው ያስተዋውቃል, በጣም ያልተለመደው መንገድ ለማድረግ ይሞክራል.

ወንዶቹ በጥንድ የተከፋፈሉ እና በተቻለ መጠን ብዙ መረጃዎችን ይማራሉ እናም ማስታወስ ያለባቸው እና ከዚያ ለኩባንያው ሁሉ አጭር ግን የመጀመሪያ ታሪክ ተለውጠዋል። ይህ ታሪክ አስደሳች እና አዝናኝ መረጃዎችን መያዝ አለበት። ሁሉም ሰው ተራ በተራ ይሳተፋል፣ ማንም እንደተገለለ ሊሰማው አይገባም። ውጤቱም ደስ የሚል የእንክብካቤ እና ትኩረት ስሜት ነው.

ስለዚህ, እያንዳንዱ ልጅ ከማን ጋር እምብዛም የማያውቀውን አጋር መምረጥ እና ከእሱ ጋር አጭር ቃለ መጠይቅ ማድረግ አለበት, ይህም ብዙ ጥያቄዎችን መያዝ አለበት-የት ነው የሚኖሩት, ምን ይወዳሉ, ከማን ጋር ጓደኛዎች እንደሆኑ, ምንድ ነው? የእርስዎ ባህሪ፣ የእርስዎ ተወዳጅ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ…

ከዚያም ጥንድ ጥንድ ሚናዎች ይለወጣሉ, እና ያዳመጠው መጠየቅ ይጀምራል. በውጤቱም, ሁሉም ወንዶች በአንድ ትልቅ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ እና እያንዳንዳቸው የባልደረባውን ትልቅ እና ወዳጃዊ ኩባንያ ይወክላሉ. ከኋላው ቆሞ እጆቹን በትከሻው ላይ አድርጎ ለማስታወስ ስለተሳካለት ነገር ሁሉ በተቻለ መጠን በሚያስደስት ሁኔታ ይነግረዋል።

"እና በአፓርትማችን ውስጥ ጋዝ አለን, እና እርስዎስ?"

ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ.

ጨዋታው በልጆች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ለመለየት ያለመ ነው። በመጨረሻም ብቻቸውን እንዳልሆኑ በማሰብ ማረጋጋት አለባቸው።

ሁሉም ሰው ወረቀት እና እርሳስ ሊኖረው ይገባል.

ልጆቹን በአራት ወይም በሶስት ይከፋፍሏቸው, እና እያንዳንዱ ቡድን ሁሉንም የሚያመሳስሏቸውን ባህሪያት ወይም ነገሮች ይዘረዝራል. ምናልባት ይህ ዝርዝር ሁሉም ሰው ታላቅ ወንድም እንዳለው፣ ወይም አንድ አይነት የዓይን ቀለም፣ ወይም ተወዳጅ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ፣ ተወዳጅ ምግብ እንዳለው መረጃ ይይዛል… ብዙ ምልክቶችን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ለመፃፍ የሚተዳደረው ቡድን ያሸንፋል።

እርስዎ ጡብ ነዎት ፣ እኔ ጡብ ነኝ ፣ እና ሁሉም አንድ ላይ - የጋራ ቤት!

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች.

በዚህ ጨዋታ ውስጥ ልጆች ማውራት የለባቸውም. አካሉ በዋናነት ይሳተፋል, እና በእሱ እርዳታ ልጆች የራሳቸው ጠቀሜታ እና አመጣጥ ሊሰማቸው ይገባል, የቡድን አባልነት ስሜት ሊሰማቸው ይገባል.

ለጨዋታ በተቻለ መጠን ብዙ ቦታ ያስለቅቁ እና ለእያንዳንዱ ልጅ አንድ ግጥሚያ ይስጡት። ከመካከላቸው አንዱ ጨዋታውን ይጀምራል እና በክፍሉ መሃል ላይ ግጥሚያ ያስቀምጣል, ሁለተኛው ደግሞ ግጥሚያውን በአቅራቢያው እንዲገናኙ ያደርጋል. ከዚያም ሁሉም ግጥሚያዎች ወለሉ ላይ እስኪቀመጡ ድረስ በተመሳሳይ መንገድ ይቀጥሉ. የአንድ ነገር ምስል ወይም ምስል እንዲገኝ አስቀድሞ በታሰበው ሴራ መሠረት ግጥሚያዎች ሊቀመጡ ይችላሉ።

ወለሉ ላይ የተቀመጡት ግጥሚያዎች አንድ ዓይነት ንድፍ ይወክላሉ, እና አሁን ሁሉም ልጆች ወለሉ ላይ ተመሳሳይ የሆነ የአካሎቻቸውን ምስል መዘርጋት አለባቸው, እና እያንዳንዳቸው አንድን ሰው መንካት አለባቸው.

ወለሉ ላይ ያሉት ሁሉም ሰዎች ተስማሚ በሆነ መንገድ ሲገኙ, በማስታወስ ውስጥ ያሉትን አካላት ማስታወስ እና ማስተካከል ያስፈልግዎታል. ከዚያም ሁሉም አንድ ላይ ተነስተው በክፍሉ ውስጥ ለሁለት ደቂቃዎች ዞሩ እና በመሪው ምልክት እንደገና ከጥቂት ደቂቃዎች በፊት የያዙትን ተመሳሳይ ቦታ ያዙ.

ይህ ጨዋታ የኩባንያውን አወቃቀሩን ማለትም የተደበቁ አባሪዎችን እና ርህራሄዎችን ለማሳየት ይረዳል ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ ልጆች ከእነሱ ጋር ለመነጋገር በጣም ደስ ከሚላቸው ሰዎች አጠገብ ቦታ ለመያዝ ይሞክራሉ. እዚህ እንዲሁም መደበኛ ያልሆነ መሪን መለየት ይችላሉ - ብዙ ቁጥር ያላቸው ወንዶች የሚከበብ ሰው። ዓይን አፋር ልጆች ዳር ላይ ይሆናሉ፣ እና ይበልጥ ቆራጥ የሆኑ ወደ መሃል ይጠጋሉ።

አንድ የተወሰነ ተግባር በመስጠት ጨዋታውን ሊያወሳስበው ይችላል፡- ለምሳሌ የአንድን ነገር ምስል ከጠቅላላ የሰውነት ብዛት - መኪና፣ ቤት፣ ወዘተ ለመጻፍ በማቅረብ።