እያንዳንዱ ምክክር ልዩ ነው (ወላጆች እና ልጆቻቸው የተለያዩ ናቸው). ራሴን ወደ እያንዳንዱ ስብሰባ አመጣለሁ። ስለዚህ ደንበኞቼን በራሴ ላይ በጥልቀት የማምንበትን አበረታታለሁ። በተመሳሳይ ጊዜ, በስራዬ ውስጥ የምከተላቸው አቀራረቦች አሉኝ.
- ወዲያውኑ ፣ በደንበኛው የመጀመሪያ ጥያቄውን ከመጀመሪያው ድምጽ በኋላ ፣ ደንበኛው ሁኔታውን ለመረዳት እና ለመለወጥ ባለው ፍላጎት በእርግጠኝነት እደግፋለሁ-“ጥሩ እናት (ጥሩ አባት) ነዎት!” ለማንኛውም ሰው በተለይም በአስቸጋሪ ጊዜያት ድጋፍ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው. ችግሩን ለመፍታት ወደፊት ለመራመድ ጥንካሬ እና ተነሳሽነት ይሰጣል. ከደንበኛው ጋር ግንኙነት ለመፍጠር ይረዳኛል።
- “ይህ ደንበኛዬ ነው” በማለት ለራሴ ስለተረዳ ከእሱ ጋር ለመስራት ዝግጁ መሆኔን አሳውቄዋለሁ፡- “ጉዳይህን ለመጠየቅ ዝግጁ ነኝ።
- ስለታቀደው ስራ መጠን ለደንበኛው ካሳወቅኩት በኋላ፡- “ብዙ ስራ አለ”፣ “እራስዎን ለመስራት ምን ያህል ዝግጁ ነዎት? ሁኔታውን ለመለወጥ ምን እና ምን ያህል ኢንቨስት ለማድረግ ዝግጁ ነዎት?
- በቅርጸቱ (ምስጢራዊነት, ቁጥር, ድግግሞሽ, የክፍለ ጊዜ ቆይታ, የግዴታ «የቤት ስራ» እና ስለ ሂደት እና ውጤቶች ሪፖርቶች, በክፍለ-ጊዜዎች መካከል የስልክ ምክክር እድል, ክፍያ, ወዘተ) ላይ እስማማለሁ.
- በልጁ ላይ ያለውን ቅሬታ ሁሉ ከደንበኛው ከሰማሁ በኋላ፣ “ስለ ልጅዎ ምን ይወዳሉ? የእሱን መልካም ባሕርያት ይጥቀሱ.
- በእርግጠኝነት ወደ ስነ-ልቦና ባለሙያው ጉብኝቱን ያመጣው ልጅም ጥሩ እንደሆነ እጠቁማለሁ! እሱ ገና አንድ ነገር ስላልተማረ ፣ በአንድ ነገር ተሳስቷል ፣ የሌሎችን አሉታዊ ባህሪ “መስታወት” ወይም መከላከያ ፣ ከአዋቂዎች ለሚሰነዘረው “ጥቃት” (ዛቻ፣ ነቀፋ፣ ውንጀላ፣ ወዘተ) በቁጣና በስሜታዊነት ምላሽ ሲሰጥ ብቻ ነው። እዚህ ብዙ አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ. እነሱ መረዳት አለባቸው. እና በተመሳሳይ ጊዜ ሁል ጊዜ ይወቁ "ልጁ ጥሩ ነው! እኛ ወላጆች ነን የምንሳሳት እና በሆነ ነገር ውስጥ እየሰራን ያለነው። ”
- እኔም ለደንበኛው በጣም አጭር ፈተና አቀርባለሁ. ብልህ ፣ ደፋር ፣ ታማኝ ፣ ታታሪ ፣ ደግ ፣ ደስተኛ ፣ እምነት የሚጣልበት የሰውን ባህሪያት ደረጃ መስጠት (እንደ አስፈላጊነቱ በቅደም ተከተል መደርደር) ያስፈልጋል ። ብዙ ጊዜ "ጥሩ" ወደ ከፍተኛ ሶስት ውስጥ ይወድቃል. እና ይህ ለመረዳት የሚቻል ነው. ሁሉም ሰው በጥሩ አካባቢ ውስጥ መኖር ይፈልጋል. ከዚያ, የእነዚህን ተመሳሳይ ባህሪያት አስፈላጊነት ለራስዎ ደረጃ መስጠት ያስፈልግዎታል. እዚህ "ጥሩ" የበለጠ ይገፋል. ይልቁንም፣ ሁሉም ሰው ራሱን እንደ ደግ አድርጎ ይቆጥራል። ብዙዎች ከሌሎች መልካም ነገርን ይጠብቃሉ። የዚህ ምክንያቶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. የእኔ ተግባር ደንበኛውን ወደ ደግነት ማዞር ነው. ያለሱ ይመስለኛል ልጅን ደግ ለመሆን አታሳድጉትም እና "በአለም ላይ ያለውን የጥሩነት መጠን" አይጨምሩም.
- እንዲሁም ለወላጆች እንዲህ ያለውን ጥያቄ መጠየቅ ጠቃሚ ነው: "ደግነት እና ታማኝነት በጎነት ወይም ጉድለት, ጥንካሬ ወይም ድክመት?". እዚህ ሊታሰብበት የሚገባ ነገር አለ. ግቤ ከስብሰባው በኋላ ወላጅ እንዲያንጸባርቅ ዘሩን መዝራት ነው። የፕሮፌሰር NI ኮዝሎቫ ዝነኛ ሐረግ “ምንም የማደርገው፣ በዓለም ላይ ያለው የጥሩነት መጠን መጨመር አለበት!” በምክክርዎቼ እንደ ጥቆማ መሳሪያ እጠቀማለሁ.
- ደንበኛው የትምህርትን ምንነት እንዲረዳው, ጥያቄውን እጠይቃለሁ: "ልጅን ማሳደግ" በሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ምን አስገባህ?
- ከግንዛቤ ቦታዎች ጋር መተዋወቅ. በወላጅ እና በልጅ መካከል የጋራ መግባባትን ለማሻሻል, አዋቂ ሰው የህይወት ሁኔታዎችን ከተለያዩ የአመለካከት ቦታዎች የመመልከት ችሎታን መቆጣጠር አስፈላጊ ነው.
- ጥያቄዎችን ለመመለስ ሀሳብ አቀርባለሁ ፣ እነዚህን ጉዳዮች በአዎንታዊ መንገድ በመቅረጽ። (በመመካከር ላይ መስራት አስቀድሞ ይጀምራል).
- የስቴት ሚዛን (ከ 1 እስከ 10) እጠቀማለሁ.
- ደንበኛው ከተጠቂው ቦታ ወደ ደራሲው ቦታ አስተላልፋለሁ (ምን ለማድረግ ዝግጁ ነዎት?)
- ከወደፊቱ እንናገራለን, ካለፈው (ስለ ተግባራት እና መፍትሄዎች, ስለ ችግሮች መንስኤዎች ሳይሆን).
- የሚከተሉትን መልመጃዎች እንደ የቤት ስራ እጠቀማለሁ፡ “ቁጥጥር እና ሂሳብ”፣ “መረጋጋት መገኘት”፣ “አዎንታዊ ተርጓሚ”፣ “ድጋፍ እና ማፅደቅ”፣ “አዎንታዊ ጥቆማዎች”፣ “ፀሃይ”፣ “የምወድ ከሆነ”፣ “+ - +” , " ይድገሙ, ይስማሙ, ይጨምሩ", "የእኔ በጎነት", "የልጆች በጎነት", "ለስላሳ አሻንጉሊት", "ርህራሄ", "NLP ቴክኒኮች", "ተረት ህክምና", ወዘተ.
- በእያንዳንዱ ቀጣይ ስብሰባ መጀመሪያ ላይ በደንበኛው የተከናወነው ሥራ ውይይት, የተገኘውን ውጤት ትንተና (ስኬቶች, አሉታዊ ተሞክሮዎች), ያልተሟላ ወይም ያልተሳካለትን ሥራ ወደ ቀጣዩ ጊዜ ከማብራራት ጋር ማስተላለፍ.
- በእያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ, እደግፋለሁ, እረዳለሁ, ደንበኛው እንዲሰራ አበረታታለሁ, ለስኬት አወድሳለሁ.
የወላጅ እና የልጆች ግንኙነትን ለማሻሻል ችግሮችን ለመፍታት አልጎሪዝም
አልጎሪዝምን ለማጠናቀር, ጥያቄውን እራሱ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው, ይህም መፍትሄ ያገኛል. ለምሳሌ, አንድ ደንበኛ ልጅን በማሳደግ ረገድ አንዳንድ ችግሮች አሉት. ከዚያም የመጀመሪያው: የችግሩን ሁኔታ እንፈጥራለን (የመጀመሪያ መረጃ). ሁለተኛ፡ መገኘት ያለበትን እንቀርጻለን።
በወላጅ እና በልጆች ግንኙነት ውስጥ በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ ተሳታፊዎች አሉ. እነዚህም፡ ልጅ፣ ወላጅ (ወይም ሌላ አዋቂ) እና አካባቢ (እነዚህ ሌሎች የቤተሰብ አባላት፣ ኪንደርጋርደን፣ ትምህርት ቤት፣ ጓደኞች፣ ሚዲያ፣ ማለትም ማህበረሰብ) ናቸው። እንዲሁም በተሳታፊዎች መካከል አንዳንድ ግንኙነቶች ቀድሞውኑ ተፈጥረዋል። ከልጆች ጋር የምናስቸግራቸው አብዛኛዎቹ ችግሮች የሚከሰቱት ከእነሱ ጋር የጋራ ቋንቋ ማግኘት ባለመቻላችን ነው።
የተግባር ዝግጅት. ደንበኛው "ችግር" (ነጥብ B) ጋር መጣ እና ውጤት ለማግኘት ይፈልጋል (ነጥብ C). ለስነ-ልቦና ባለሙያው ተግባር: የውሳኔ ሃሳቦችን ዝርዝር ማዘጋጀት, መልመጃዎች, ደንበኛው "ችግሩን" በማስወገድ እና የፈጠራውን "ተግባር" መፍታት.
የመጀመሪያ ውሂብ
- አንድ የተወሰነ ነጥብ "ሀ" አለ. ተሳታፊዎች፡ ወላጅ(ዎች)፣ የተወለደ ልጅ፣ ቤተሰብ።
- ነጥብ «B» - ደንበኛው የመጣበት ወቅታዊ ሁኔታ. ተሳታፊዎች፡ ወላጅ(ዎች)፣ ትልቅ ልጅ፣ ማህበረሰብ።
- ከ A እስከ B ያለው ርቀት አዋቂዎች እና ህጻኑ ለደንበኛው የማይፈለግ ውጤት የደረሱበት ጊዜ ነው. በወላጆች እና በልጆች መካከል ግንኙነት አለ.
ደንበኛው የሚፈልገው: ነጥብ «C» ለደንበኛው የሚፈለገው ውጤት ነው. ተሳታፊዎች፡ ወላጅ(ዎች)፣ ልጅ፣ ማህበረሰብ።
ችግሩን ለመፍታት እድገት. ከ B እስከ C ያለው ርቀት ወላጅ የሚሠራበት ጊዜ (ተግባራትን ያከናውናል). እዚህ በተሳታፊዎች መካከል ያለው ግንኙነት ይለወጣል, ሌሎች ለውጦች ይከሰታሉ. ለወላጅ ልዩ ምክሮች እና ተግባራት (የመጀመሪያው ተግባር ቀላል ነው). ነጥብ D - ተስፋ ሰጭ የትምህርት ግቦች (ወላጅ ካወቃቸው እና ለእነሱ ጥረት ካደረጉ)። ተሳታፊዎች፡ ወላጅ(ዎች)፣ አዋቂ ልጅ፣ ማህበረሰብ።
ጠቅላላ: ከተሰራው ስራ ተጨባጭ ውጤት.