Dysgraphia የአፃፃፍ መታወክ ነው ፣ ይህም የተሳሳቱ ፊደሎችን እና ያልተሟሉ ቦታዎችን ያስከትላል። ይህ የጽሑፍ ቋንቋ ለውጥ በተለምዶ “ተያይዞ መጻፍ” በመባል ከሚታወቀው ከጽሑፋዊ ጽሑፍ ጋር የተዛመዱ ሜካኒካዊ ክህሎቶችን ይመለከታል።

Dysgraphia ብዙውን ጊዜ በራስ መተማመንን ማጣት እና የትምህርት ውጤትን መቀነስ ያስከትላል። እናም ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የኮምፒዩተሮች አስፈላጊነት ቢኖርም ፣ ሊነበብ የሚችል ጽሑፍ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ አስፈላጊ ችሎታ ነው። እንደገና የመፃፍ ትምህርት ይህንን የመማር እክልን ሊያስተካክለው ይችላል። ሌላ አማራጭ - በዲሲፊክ ልጅ ውስጥ ያሉትን ችግሮች ለማካካስ ፣ በክፍል ውስጥ ፣ በኮምፒተር ውስጥ። 

ዲሴግራፊያ ትርጓሜ

በፈረንሣይ ኒውሮሳይስኪስትሪስት ጁሊያን ደ አጁሪጉዬራ በዲሴግራፊ የተሰጠው ፍቺ በጣም የተሟላ ነው- ምንም የስነልቦና ወይም የአዕምሯዊ ጉድለት ይህንን ጉድለት ለማብራራት በማይችልበት ጊዜ የጽሑፍ ጥራት የጎደለው ልጅ ዲስኦግራፊ ነው።

ስለዚህ ዲስግራግራፊ በስዕላዊ መግለጫው ግንዛቤ ውስጥ የማያቋርጥ መታወክ ነው ፣ የአፃፃፍ ቅርፅን የሚጎዳ ፣ ግን ደግሞ የማስፈጸም ፍጥነት።

እሱ የእይታ ወይም የመስማት ምልክቶች ድጋፍ ሳይኖር የአካል ክፍሎች አቀማመጥን ፣ እንዲሁም የእንቅስቃሴዎቹን ስፋት ወይም አቅጣጫ የመወሰን ችሎታ - በተለይም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መዛባት ምልክቶች አካል ሊሆን ይችላል።

የ dysgraphia መንስኤዎች

• ውስጣዊ ምክንያቶች;

የመፃፍ ተግባር ውስብስብ እና ብዙ ክህሎቶችን ያካትታል። በአጻጻፍ እንቅስቃሴ ውስጥ እንደ ጥሩ የሞተር ቁጥጥር ፣ የሁለትዮሽነት ፣ የእይታ ውህደት ፣ ወይም የእንቅስቃሴ እቅድ እንኳን ያሉ ክህሎቶች አደጋ ላይ ናቸው። እንዲሁም የእጅ አያያዝን ፣ የእይታ ግንዛቤን እና የባለቤትነት ችሎታን ፣ ቀደም ሲል የተጠቀሱትን ፣ እንዲሁም ለዘለቄታው ትኩረት የመስጠት አቅምን ይረብሹ። የጣቶች ስሜታዊነት ፋኩልቲ እንዲሁ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

Dysgraphia ከእነዚህ ወይም ከአንድ በላይ ችሎታዎች ባለመሳካቱ ፣ ውስጣዊ ምክንያቶች ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ።

• ውጫዊ ምክንያቶች;

ውጫዊ ምክንያቶች ፣ የባዮሜካኒካል ተፈጥሮ ወይም ከአከባቢው ጋር የተዛመዱ ሊሆኑ ይችላሉ -የብዕር ወይም የወረቀት ዓይነት ፣ በወንበር እና በጠረጴዛ መካከል ቁመት ፣ የጽሑፍ መጠን ያስፈልጋል ፣ ወዘተ. 

የዲሴግራፊያ ምርመራ -የጥራት እና የቁጥር ገጽታዎች

የ dysgraphia ምርመራ ትክክለኛ እና ደረጃቸውን የጠበቁ መሣሪያዎችን ከመደበኛ ምልከታዎች ጋር ያጣምራል ፣ ለምሳሌ በአስተማሪው ውስጥ በክፍል ውስጥ ሊከናወን ይችላል።

• በ 2002 የተቋቋመው የ BHK dysgraphia ውጤት የአፃፃፍ ጥራትን ለመገምገም የስዕሉን ጥራት ፣ የደብዳቤውን ማባዛት ፣ እንደ መጠኑን ፣ ቅርፁን ወይም ተመጣጣኙን ፣ እና በመካከላቸው ያለውን ቅደም ተከተል ፊደላት ግምት ውስጥ ያስገባል ፣ መስመር ፣ ወይም በገጹ ውስጥ ያለው ድርጅት… 
• የአጻጻፍ መጠናዊ ገጽታ እንዲሁ በ BHK ፣ ወይም በ Lespargot የጽሑፍ ፍጥነቶች ፣ በ 1981 በተቋቋመ እና በ 2008 እንደገና ተስተካክሏል። እነዚህ ምርመራዎች ልጁን ከእድሜው ቡድን ወይም ከእድሜው ጋር በማያያዝ ያስቀምጣሉ። ከትምህርት ቤቱ የመውጣት ደረጃን ከመደበኛነት በመለየት። ድካም ፣ ዝቅተኛ ጽናት ወይም በጊዜ ሂደት የመፃፍ ፍጥነት መቀነስ በዚህ ምክንያት ሊታወቅ ይችላል።
• በተጨማሪም ፣ የአጁሪአጌራ ተብሎ የሚጠራው የጽሑፍ ማፋጠን ፈተና የአጻጻፍ ዘይቤን ማፋጠን የሚፈቅድ ወይም የማይፈቅድበትን አውቶማቲክ ደረጃን ይገመግማል። ዝቅተኛ አፈፃፀም ፣ ከበቂ አውቶማቲክ ጋር የሚመሳሰል ፣ ስለሆነም ከፍተኛ ትኩረት የሚጠይቅ ጭነት ይፈልጋል።

እነዚህ የተፃፉ የቋንቋ መታወክዎች ፣ በተነባቢነት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ ግን ደግሞ የመፃፍ ፍጥነት ፣ በንግግር ቴራፒ ግምገማ አማካይነት ይገመገማሉ ፣ ይህም ዲሴግራፊያን ለመመርመር ይረዳል ፣ አጥፊ ምዝገባዎችን ይጠቁማል። በመጨረሻም፣ ይህ ምርመራ የዶክተሩን አስተያየት ይጠይቃል ፣ ብዙውን ጊዜ የነርቭ ሐኪም ፣ በባለሙያዎች የተደረጉትን ሁሉንም ግምገማዎች ግምት ውስጥ ያስገባል -የስነ -ልቦና ባለሙያ ፣ የዓይን ሐኪም ፣ የአጥንት ህክምና ባለሙያ ፣ የንግግር ቴራፒስት ፣ የስነ -ልቦና ሐኪም ፣ ወዘተ.

በ dysgraphia የተጎዱ ሰዎች

ዕድሜያቸው ለትምህርት የደረሱ ልጆች ከ 10 እስከ 30% በዲሴግራፊያ ይጎዳሉ። ወንዶች ልጆች ከሴት ልጆች የበለጠ ይጎዳሉ። ስለሆነም ዕድሜያቸው 7 እና ከዚያ በላይ በሆኑ ሕፃናት ውስጥ የተደረጉ ጥናቶች በአንፃራዊ ሁኔታ በወንዶች ውስጥ የመፃፍ ጥራት እና ፍጥነት በከፍተኛ ሁኔታ መቀነስ አሳይተዋል።

ለዲሴግራፊያ የተጋለጡ ምክንያቶች -ያለጊዜው ወይም ከመጠን በላይ እንቅስቃሴ

ያለጊዜው የተወለዱ ልጆች በጊዜ ከተወለዱ ልጆች ይልቅ ለዲሴግራፊያ የተጋለጡ ናቸው። በተለይም በጣቶቻቸው ደረጃ የስሜት ህዋሳት አቅማቸው መቀነስ። ሌላው የአደጋ ተጋላጭነት (hyperactivity)። በትኩረት ጉድለት ከሚታለፉ 50% የሚሆኑት በጥሩ የሞተር ቅንጅት ላይ ችግሮች አሉባቸው።

የእጅ ጽሑፍ እና ተግባራዊነቱ በሦስት መመዘኛዎች ላይ በመመርኮዝ ይገመገማል -ፍጥነት ፣ ተነባቢነት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዋጋ።

የ dysgraphia የግንዛቤ ዋጋ -ዋና ምልክቶች

Dysgraphia ስለዚህ ጉልህ የሆነ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ወጪን ያመነጫል ፣ ይህም የተለያዩ ምልክቶች በተገቢው መደበኛ ባልሆነ መንገድ እንኳን ሊገመገሙ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፦

• hypertonia ፣ የጡንቻ ቃና የተጋነነ ጭማሪ። በእረፍት ጊዜ በጡንቻ ውስጥ ያለው ይህ ውጥረት አንዳንድ ጊዜ ከህመም ጋርም ይዛመዳል።
• Synkinesias ሊታይ ይችላል -ያለፈቃዳቸው የጡንቻዎች መጨናነቅ ፣ ከሌሎች ጡንቻዎች እንቅስቃሴ ጋር የተቆራኘ ፣ በፈቃደኝነት ወይም በግምገማዎች።
• ያልተለመደ ድካም ፣ እንዲሁም በሥራው ላይ የእጅ ጽሑፍ መበላሸት ብዙውን ጊዜ ይስተዋላል።

ሌሎች ምልክቶች

በተጨማሪም ፣ የስነልቦና ምልክቶች ፣ በተለይም በራስ መተማመን ወይም በራስ መተማመን ማጣት ፣ በተደጋጋሚ ተገኝተዋል። Dysgraphia ደግሞ ውስንነትን ለመቀበል ወይም ራስን ለመግለጽ አስቸጋሪነትን ሊገልጽ ይችላል።

በ dysgraphia ሕክምና ውስጥ በርካታ አቀራረቦች ሊጣመሩ ይችላሉ።

ለ dysgraphia ዋና ሕክምና -የመልሶ ማቋቋም

በንግግር ቴራፒስት ፣ በሳይኮሞተር ቴራፒስት ወይም በግራፍፔዶጎግ የሚከናወኑ የግራፎቴራፒ ክፍለ ጊዜዎች ልጁ ጽሑፉን እንደገና እንዲያስተምር ያስችለዋል። ሁለቱንም የሞተር ተግባሮችን እና የስነ -አዕምሮ ተግባሮችን የማንቀሳቀስ የጽሑፍ እንቅስቃሴ ፣ ግራፎቴራፒ የእሱን ጽሑፍ እና በተመሳሳይ ጊዜ የልጁን ባህሪ ለማሻሻል ዓላማ ያደርጋል።

• በእነዚህ ክፍለ -ጊዜዎች ፣ ዘና ማለት የጽሑፍ እና የግራፊክስን የአካል እንቅስቃሴ መልመጃዎች አብሮ ሊሄድ ይችላል።
• እነዚህ መልመጃዎች በሚያስደስት መልክ ይከናወናሉ።
• የአካላዊ እርማት ልምምዶች ይዋሃዳሉ ፣ ለአካሉ አቀማመጥ ምስጋና ይግባውና በልጁ የተሰራውን ረቂቅ ያሻሽላል።
• የ Motricity ልምምዶች በጡንቻ መቆራረጥ እና በእቃዎች አያያዝ ላይ ሥራን ይፈቅዳሉ።
• የተለያዩ የቅድመ-ሥዕላዊ ልምምዶች ህፃኑ የመንቀሳቀስን ቀላል እና ፈሳሽ እንዲያገኝ ይረዳዋል።
• የስክሪፕቶግራፊ መልመጃዎች ቅርጾችን ፣ ቀጣይ መስመሮችን ፣ የ sinusoids ፣ የአበባ ጉንጉኖችን በመገንዘብ በፅሁፍ አባል ላይ ያተኩራሉ…
• በመጨረሻም ፣ የካሊግራፊ መልመጃዎች ልጁ እንደ መጻፍ መካከለኛ ፣ መሣሪያዎችን በመጫወት እና የአፃፃፍ ልምምዶችን በማቅረብ በትክክል መጻፍ እንዲማር ያስችለዋል -ምትክ ወይም ዓይነ ስውር ጽሑፍ ፣ የደብዳቤው መጠን ልዩነት ፣ ወዘተ።

በመማሪያ ክፍል ውስጥ ዲሴግራፊያን በተመለከተ መፍትሄዎች

በክፍል ውስጥ ፣ አስተማሪው ለሥነ -ጽሑፍ ተማሪው ዝግጅት ማድረግ ይችላል ፣ ለምሳሌ ፦

• ለትክክለኛ ማስታወሻ ለመውሰድ ፎቶ ኮፒዎችን እና ባዶ ጽሑፎችን ያቅርቡ። 
• ባለቀለም መስመሮች ፣ የማስታወሻ ደብተሮች ከትልቅ ክፍተት ጋር በመጠቀም የፅሁፍ መሳሪያዎችን ያስተካክሉ።
• የጂኦሜትሪክ አሃዞችን መራባት ይደግፉ።
• የመፃፍ ደስታን ማዳበርዎን ያረጋግጡ…
• በመጨረሻም ልጁ ኮምፒውተር እንዲጠቀም ሊቀርብ ይችላል።

ዲሴግራፊያን ለማካካስ በክፍል ውስጥ ኮምፒተርን መጠቀም

ዲሴግራፊያ ባለባቸው ልጆች ውስጥ ኮምፒዩተሩ በእርግጥ የማካካሻ ዘዴ ሊሆን ይችላል። ምክንያቱም የግራፊክስ ዳግም ትምህርት አፈፃፀሙን እንዲያሻሽል ቢፈቅድም ፣ ከተነባቢነት እንዲሁም ከፍጥነት አንፃር ፣ የሚቀጥለው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ወጪ የልጁን ትኩረት በከፍተኛ ሁኔታ እንዲቆርጥ ያደርገዋል።

በትምህርት ቤት ውስጥ ፣ ትርፋማ ባልሆነ ጽሑፍ ውስጥ ያለ ልጅ በጽሑፍ መዝገብ በማምረት ተበላሽቷል ፣ እና ከእንግዲህ በሃሳባዊው ሥራ ላይ ለማተኮር በቂ ሀብቶች የሉም ”, የሙያ ቴራፒስቶች አኔ-ሎሬ ጊለርሚን እና ሶፊ ሌቬክ-ዱፒን። ያንን ይገልጻሉ በቁልፍ ሰሌዳው ላይ በመተየብ የጽሑፍ ምልክቱ ሊካስ ይችላል ፣ እሱ አውቶማቲክ ቢሆን እንኳን ቀላል የሞተር ተግባር ሆኖ ይቆያል።

አሠልጣኞች የሆኑት እነዚህ ሁለቱ ባለሙያዎች የኮምፒተር መሣሪያውን ለማቋቋም በፕሮቶኮሉ ላይ አጥብቀው ይከራከራሉ “ህፃኑ በቂ የትየባ ፍጥነት እንዲያገኝ እና ኮምፒዩተሩ ለሁሉም የትምህርት ቤት ሁኔታዎች ምላሽ እንዲሰጥ ያስችለዋል”።

በመጨረሻም ፣ ከመጠን በላይ የአካል ጉዳተኛ ባልሆነበት ሁኔታ ፣ ኮምፒዩተሩ ፣ ልጁን ከጽሑፍ ምልክት ነፃ በማውጣት ፣ ለሌሎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት ትኩረት የመስጠት አቅሙን ይጨምራል።

ከዕፅዋት የተቀመሙ መድኃኒቶች - ለ dysgraphia የሚመከሩ የባች አበቦች

ከዕፅዋት የተቀመሙ መድኃኒቶች ፣ እና በተለይም የባች አበባዎች ፣ በዲያግራፊክ ልጅ ችግሮች ፊት የመዳን ማበረታቻን ሊሰጡ ይችላሉ -ይህ የፀደቀው አማካሪ ፍራንሷ ኩሴዝ በመጽሐ in ውስጥ ይጠቁማል። ከባች አበባዎች ጋር የተሻለ የትምህርት ቤት ሕይወት.

በጽሑፍ መዛባት ለሚሰቃዩ ልጆች የሚከተለው በተለይ ይመከራል።

• Sceleranthus (እስትንፋስ) ፣ በግዴለሽነት እና በቅንጅት እጥረት ላይ የሚሠራ የስሜታዊ ሚዛን አበባ ፣
• Chestnut Bud ፣ ከቡድኑ “ለአሁኑ ፍላጎት ማጣት” ፣ የመማር ችግሮችን በመቃወም ይጠቅማል።

ኒውሮሳይንቲስት በርናርድ ሳብሎንኔሬ በጥሩ ሁኔታ ገልጾታል- “አንጎል በጣም ፕላስቲክ ስለሆነ ከመማር እና ከአዕምሮ አቅም እድገት ጋር የተዛመዱ ስልቶች የማይነጣጠሉ ናቸው። እሱ የመማሪያ መስኮቶች ብሎ የሚጠራቸው አሉ ፣ ማለትም ፣ “ለተወሰኑ የመማር ችሎታዎች ተስማሚ ወቅቶች”።.

ለመማር ይህ የመቀበያ መስኮት ሀሳብ ለጥሩ የሞተር ክህሎቶች ፣ ከሦስት እስከ አሥራ ስምንት ወራት ባለው ጊዜ ውስጥ ጥሩ ሆኖ ተገኝቷል - ልጁ መንካት ፣ መጫን ... እና የተለያዩ ልምዶችን በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማነቃቃት ፕሮግራሙን ሊቀይር ይችላል። በርናርድ ሳብሎንኔሬ እንዲሁ ምድራዊ ነው- “የሦስት ወር ዕድሜ ያላቸው ሕፃናት በተገቢው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እገዛ ዕቃዎችን ለይቶ ለማወቅ እና ለመያዝ የሰለጠኑ ከሆነ የሞተር ኮርቴክስ ግንኙነቶች ከተለመዱት ቀደም ብለው የሞተር ክህሎቶችን ያገኛሉ። ወይም ከአምስት ወር ዕድሜ ጀምሮ። "

ከሕፃንነታቸው ጀምሮ ልጆችን በሁሉም ዓይነት ግራፊክ ምልክቶች ይለማመዱ ፣ ስዕል ፣ የፕላስቲክ ጨዋታዎችን ፣ መያዣዎችን ይይዙ እና ዕቃዎችን እንዲይዙ እና እንዲወስዱ ፣ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን በማያ ገጾች ላይ ተጋላጭነትን ለመገደብ ፣ ይህ ደግሞ የእነሱን የስነ -አእምሮ ሞተር ለማዳከም አደጋን ያስከትላል ፣ በልጆች ውስጥ የተሻለ የወደፊት የሞተር እድገትን ለማሳደግ ሁሉም መከተል ያለባቸው መንገዶች ናቸው። እና ምናልባት ምናልባት ምናልባት ምናልባት በጣም ብዙ ጊዜ “ሰነፍ” ወይም “ደደብ” ተብሎ የሚጠራውን በዲሴግራፊያ ምክንያት የሚመጡትን አለመግባባቶች እንዲያስወግድ ይፍቀዱለት?

የዲሴግራፊያ መንስኤዎች ፣ ውስብስብ በሆነ መልኩ የተወሳሰቡ ፣ ሁለገብ ናቸው። ሆኖም ፣ አንዴ ከተገኘ እና ከተንከባከበው ሊወገድ የማይችል የአካል ጉዳተኛ ነው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የዕለት ተዕለት የእጅ ጽሑፍ ሥልጠና የመጀመሪያው የመከላከያ መስመር ነው ፣ የፊደል አጻጻፍ ችሎታን የበለጠ ይደግፋል።