ቲክ-ታክ-ጣት፡ ልጆች ይጫወታሉ

የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ወንዶች እና ልጃገረዶች በጓሮዬ ውስጥ ይጫወታሉ, ትልቁ 12 ነው, ትንሹ 5,5 ነው. ሴት ልጄ 9 ዓመቷ ነው, ከሁሉም ጋር ጓደኛ ነች. ጨዋታውን «ቲክ-ታክ-ጣት» እንዲጫወት ሁሉንም ሰው እንድትሰበስብ ሀሳብ አቀረብኩላት። ሁሉም ሰው እራሱን በፍላጎት ሲያነሳ ስራውን አዘጋጀሁ፡-

• ለሁለት እኩል ቡድኖች ተከፍሏል
• የመስቀሎች እና ዜሮዎችን ቡድን ይወስኑ (እጣ ይጣሉ) ፣
• በተሰለፈው የመጫወቻ ሜዳ 9×9 ለማሸነፍ፣ 4 አግድም ወይም ቀጥ ያሉ መስመሮችን (የሚታየው) ይሙሉ።

አሸናፊው ቡድን የኪት-ካት ቸኮሌት ጥቅል ተቀበለ።

የጨዋታ ሁኔታዎች፡-

• ከመጀመሪያው መስመር በስተጀርባ ያሉ ቡድኖች ፣
• እያንዳንዱ የቡድኑ አባል በተራው መስቀልን ወይም ዜሮን በመጫወቻ ሜዳ ላይ ያስቀምጣል።
• ከእያንዳንዱ ቡድን አንድ ተሳታፊ ብቻ በጠባብ መንገድ ወደ መጫወቻ ሜዳ ሊሮጥ ይችላል ፣ መንገዱን ማለፍ አይችሉም!
• ተሳታፊዎች ሲጋጩ ወይም ሲነኩ ሁለቱም 3 ጊዜ ይራመዳሉ

ቡድኖቹ ከመከፋፈላቸው በፊት፣ ሁሉም ሰው ቲ-ታክ-ጣት መጫወት ይችል እንደሆነ ጠየቀች።

በመጫወቻ ሜዳ ላይ 4 ቋሚ መስመሮችን እና አግድም መስመሮችን አሳይታለች።

ሁሉንም ነገር ተረድተው እንደሆነ ጠየቅኩ።

የሚገርመው ነገር የቡድኑ ካፒቴን ፖሊና (ጥቁር እና ነጭ ሸሚዝ ለብሳ ያለች ልጅ) ቡድኖቹ እንደተለያዩ ወዲያው የሁለተኛው ቡድን ካፒቴን ሊና (ሰማያዊ ቲ ለብሳ ረዥም ልጃገረድ) እንድትሆን ሐሳብ አቀረበች። ሸሚዝ እና ጥቁር አጫጭር), መስኩን ይከፋፍሉት እና ከላይ ወይም ከታች ይሙሉ. እሷ በልበ ሙሉነት ሳይሆን በተለየ መልኩ ሊና ቅናሹን ችላ ብላለች። እና ጨዋታው ተጀመረ እና ሁለቱ ካፒቴኖች ጨዋታውን ከጀመሩ በኋላ መስቀል እና ዜሮ በአቅራቢያው ባሉ ሴሎች ላይ አደረጉ። ከዚያም በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል ውስጥ ያሉ በርካታ ተሳታፊዎች መስቀላቸውን እና ዜሮዎችን መትከል ጀመሩ ፣ የቡድኑ ልጅ - አንድሬ (ቀይ ፀጉር ያለው እና መነፅር ያለው) እስኪጮህ ድረስ: - “ዜሮውን እዚያ ያኖረው ማን ነው! ጨዋታውን አቁም! እና ሶንያ (በተለጠፈ ቲሸርት) ደገፈው ፣ ሮጣ እና እጆቿን ዘርግታ ተቃዋሚዎቹ የመጫወቻ ሜዳውን እንዳይሞሉ አድርጓቸዋል። “ጨዋታውን ማንም የሚያቆመው የለም! ማንም አይሻገር!" ጨዋታውም ቀጠለ። ተጨዋቾች በግዴለሽነት ሜዳውን በቅደም ተከተል መስቀል እና ዜሮ መሙላታቸውን ቀጥለው ውጥረቱ እንዲጨምር አድርጓል።

የመጨረሻው ዜሮ ሲቀመጥ «ጨዋታውን አቁም!» ብዬ አስታውቄ ነበር። እና ተጫዋቾቹን የመጫወቻ ሜዳውን እንዲከቡት ጋበዙ። ሜዳው በመስቀሎች እና በታክ ጣቶች የተሞላ ነበር። ልጆቹ "ጥፋተኛው ማን ነው!" በሚለው ማብራሪያ በራሳቸው ትንታኔ ጀመሩ. ልክ ለአንድ ደቂቃ ያህል ካዳመጥኳቸው በኋላ ጣልቃ ገብቼ የጨዋታውን ሁኔታ እንዲገልጹ ጠየቅኳቸው። ፖሊና በጥብቅ መፈጠር ጀመረች ፣ እና ትንሽ ኪዩሻ ወዲያውኑ “ከተጋጩ ሶስት ጊዜ መንቀጥቀጥ ያስፈልግዎታል” ሲል ተናግሯል ። ሌላዋ ፖሊና “ከጎኑ ሳይሆን በመንገዱ ላይ ብቻ መሄድ ያስፈልግዎታል” አለች ። ስለ ዋናው ነገር ስጠይቅ፣ ሲያሸንፉ አኒያ እና አንድሬ “በአራት መስመር ስንወራረድ፣ በአራት ስንዝር” ቀረፀው፣ ፖሊና በሚያስነቅፍ ንግግር አቋረጣቸው እና “አንድ ሰው ከለከለን” አለቻቸው። ከዚያም “ምን ተፈጠረ?” ስል ጠየኩ፣ ትርኢቱ ተጀመረ፣ “ማን ከለከለ!” አለ።

መበታተኑን እና ነቀፋውን ካቆምኩ በኋላ ደስተኛ እንዲሆኑልኝ ጋበዝኳቸው፣ ምክንያቱም የቸኮሌት ከረጢት ይዤ ወደ ቤት ልሄድ ነበር። በመጨረሻም ፖሊናን በመስቀል እና በእግር ጣቶች ለመሙላት የመጫወቻ ሜዳውን ለመከፋፈል ያቀረበችውን ምክንያታዊ አቅርቦት አሞካሽታለች ምክንያቱም ያኔ ሁሉም ሰው ለማሸነፍ በቂ ቦታ ይኖረዋል። ሊና በፖሊና ሀሳብ ለምን እንዳልተስማማች ጠየቀች ፣ ሊና ትከሻዋን ነቀነቀች እና “አላውቅም” ብላ ሰጠች ። አንድሬ ለምን ጠየቀ ፣ በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ፣ ሊና ዜሮን በፍጥነት በመስቀሉ ላይ ስታስቆም ጨዋታውን ማቆም ጀመረ? ሌላ መፍትሄ ነበረው? አንድሬ ፍንጭ በመስጠት ፣ አሁንም በቂ ቦታ እንዳለ ውሳኔ ሰጠ ፣ ከላይ ጀምሮ መሙላት መጀመር እና የታችኛውን ክፍል ለሌላ ቡድን መተው ይቻል ነበር። እሷ አንድሬ አመሰገነች እና እንደገና ለመጫወት ሀሳብ አቀረበች: ሌሎች ካፒቴኖችን በመምረጥ ፣ ቡድኖቹን በማደባለቅ ፣ ለሁለት ደቂቃዎች ተኩል ጨዋታውን የጊዜ ገደብ አወጣች። ለመዘጋጀት እና ለመወያየት አንድ ተጨማሪ ደቂቃ. ሥራው እና ሁኔታው ​​ተመሳሳይ ነው.

እና ተጀመረ…. ውይይት. በአንድ ደቂቃ ውስጥ፣ መስማማት ችለዋል፣ እና ከሁሉም በላይ፣ መስቀልን ወይም ዜሮን የት እንደሚያስቀምጡ ለወጣት ተሳታፊዎች አሳይ።

ጨዋታው ከመጀመሪያው ጊዜ ያልተናነሰ አበረታች ተጀመረ። ቡድኖቹ ተወዳድረዋል…የጨዋታው ፍጥነት ፈጣን ሆኗል። በዚህ የውድድር ፍጥነት ሁለት ትናንሽ ተሳታፊዎች መውደቅ ጀመሩ። አንደኛዋ ከአንዱ ቡድን ወድቃለች፣ ከዚያም ሌላዋ ከእንግዲህ መጫወት እንደማትፈልግ ተናገረች። ጨዋታው በዜሮ ቡድን ምናባዊ አሸናፊነት ተጠናቋል። ጨዋታውን አቁም! እና ተጫዋቾቹን የመጫወቻ ሜዳውን እንዲከቡት ጋበዙ። በመጫወቻ ሜዳ ላይ ለአጠቃላይ ድሉ አንድ መስቀል ጠፍቷል። ነገር ግን ምናባዊ አሸናፊዎች እንኳን ሳይቀሩ ዜሮ የሌላቸው ሶስት ሴሎች ነበሯቸው. ይህንን ለልጆቹ ስጠቁም ማንም መጨቃጨቅ ጀመረ። መውጣቱን አውጃለሁ። አሁን ዝም ብለው ቆመው አስተያየቴን ጠበቁ።

“ሁሉም ሰው አሸናፊ እንዲሆን ማድረግ ይቻላል?” ብዬ ጠየቅሁ። ተሳክተዋል፣ ግን አሁንም ዝም አሉ። ደግሜ ጠየኩት፡- “በመጫወቻ ሜዳ ላይ የመጨረሻው መስቀል እና ዜሮ በአንድ ጊዜ እንዲቀመጥ በሚያስችል መንገድ መጫወት ይቻል ይሆን? ልጆቹን መርዳት፣ መጠቆም፣ ጊዜ ወስደህ አብራችሁ መጫወት ትችላላችሁ? በአንዳንዶች ዓይን ሀዘን ነበር፣ እና አንድሬ “ለምን ሊሆን ቻለ?” የሚል አገላለጽ ነበረው። ይችላል.

ቸኮሌት ሰጠሁ። ሁሉም ሰው ጥሩ ቃል, ቸኮሌት እና ምኞት አግኝቷል. አንድ ሰው ይበልጥ ደፋር ወይም ፈጣን፣ አንድ ሰው ይበልጥ ግልጽ፣ የሆነ ሰው የበለጠ የሚታገድ፣ እና የሆነ ሰው የበለጠ ትኩረት የሚሰጥ።

ልጆቹ ምሽት ላይ አንድ ላይ ተሰብስበው ድብብቆሽ ሲጫወቱ በምስሉ ላይ በጣም ተደሰትኩ።