"በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያለው የፍቅር ግንኙነት የግብረ ሥጋ ግንኙነት ነው"

የእውቀት አምልኮን በመቃወም የትምህርት ቤት አምልኮ

ከብዙ አመታት በፊት እኔ ራሴ በታዋቂው የሞስኮ ትምህርት ቤት ለአንድ አመት ተማርኩኝ, "ልዩ" ተቋም ለላቁ ልጆች ፕሮግራም, የበለጸጉ ወጎች እና የትምህርት ቤት ወንድማማችነት.

ምንም እንኳን ብዙዎቹ እዚያ በእውነት ደስተኛ ቢሆኑም እኔ ሥር አልሰደድኩም። ምናልባት ያደግኩት በአንድ ትልቅ “ካሪዝማቲክ” ቤተሰብ ውስጥ ስለሆነ፣ ትምህርት ቤትን እንደ ሁለተኛ ቤት መቁጠር ከተፈጥሮ ውጪ ነበር። ይህ ሁልጊዜ ከእኔ ጋር የማይቀርቡትን ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሰዎች ጣዕም እና ዋጋ እንዳካፍል አስገድዶኛል። ከመምህራኑ ጋር ያለው ግንኙነት ደግሞ መቀራረብና መወዳጀትን የሚያጓጓ ሲሆን እኔ የገረመኝ መምህራኑ ተማሪዎቹን ወይም ተማሪዎቹን ያቀራርቡታል ወይ ያራቁታል፣ ያሞካሹት እና የሚያወድሱት ከትምህርት ሳይሆን ከ በጣም ግላዊ ግንኙነቶች.

ሁሉም ነገር ደህንነቱ የጎደለው እና የተሳሳተ መስሎ ታየኝ። በኋላ, ልጆቼ እንደዚህ ያለ «ሜጋሎማኒያ» ሳይኖር ወደ መደበኛ ትምህርት ቤት ቢማሩ የተሻለ እንደሆነ ወሰንኩ.

ይሁን እንጂ ታናሹ ልጄ ታላቅ ስግብግብ እና የእውቀት ፍላጎት ያለው ልጅ ሆኖ ተገኘ, እና ወደ ልዩ, ታዋቂ ትምህርት ቤት - «ምሁራዊ» ገባ. እናም የዚህ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለተማሪዎቻቸው ባላቸው ግልጽ ፍቅር፣ ትልቅ ልዩነት አይቻለሁ። በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ ብቸኛው የአምልኮ ሥርዓት የእውቀት አምልኮ ነበር. መምህራንን የሚያስደስታቸው ከተማሪዎች ጋር ግላዊ ግንኙነቶች፣ ሽንገላዎች እና ፍላጎቶች አይደሉም፣ ነገር ግን ማለቂያ የሌለው ለራሳቸው ጉዳይ ፍቅር፣ ሳይንሳዊ ክብር እና ለድርጊታቸው ሃላፊነት።

በ "የትምህርት ቤቶች ሊግ" ውስጥ ቅሌት: ለምን የተዘጉ የትምህርት ተቋማት አደገኛ ናቸው? ለወላጆች ያንብቡ

የውጭ ግዛት

በዩቲዩብ ላይ የት/ቤቶች ሊግ ዳይሬክተር ሰርጌይ ቤብቹክን ታላቅ ንግግር አዳመጥኩ። አዳምጬ ነበር እናም ከግማሽ አመት በፊት እንኳን በብዙ ነገሮች ሞቅ ባለ ስሜት መስማማት እንደምችል ተረዳሁ። ከእውነታው ጋር, ለምሳሌ, መምህሩ የመማሪያ መጽሃፍትን የመምረጥ ነፃነት ሊሰጠው ይገባል, ለክፍሉ የቁጥጥር መስፈርቶች ተገዢ መሆን የለበትም - ስለ, ለምሳሌ, የበረዶ ተንሸራታች ከት / ቤቱ አጠገብ ምን ያህል ከፍ ያለ መሆን እንዳለበት. ዳይሬክተሩን እና አስተማሪውን ለማመን የሚያስፈልግዎ ነገር.

በሌላ በኩል ፣ የእሱ ዘዬዎች በጣም በግልፅ ተቀምጠዋል የሚለውን እውነታ ትኩረት ሰጥቻለሁ፡ ዋናው ነገር ተማሪው ለመምህሩ ያለው የግል ጉጉት ነው። እና በጣም አስፈላጊው ነገር በመጀመሪያ ደረጃ ልጆችን "ማሸነፍ" ነው, ከዚያም በዚህ ዳራ ላይ ተጽዕኖ ማሳደር ይቻላል. ከዚህ ደ ለርዕሰ-ጉዳዩ ፍላጎት ያድጋል. ምክንያቱም በዚያን ጊዜ ልጆቹ ትምህርት ላለመማር ያፍራሉ - ከሁሉም በላይ, የሚወዱት መምህራቸው ሞክረዋል, ለክፍሎች ተዘጋጅተዋል.

አዎን፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ተጽዕኖ ለማሳደር ቀላል ናቸው። ይህ ከማህበራዊ ሳይኮሎጂ አንጻር በቀላሉ ወደ ህዝብ የሚቀየር ማህበረሰብ ነው - ሁሉም ተከታይ ንብረቶች ያሉት። በሌላ በኩል፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች እያንዳንዱ አባል በእራሳቸው አቅም እና ልዩ የመሆን ፍላጎት በእጅጉ ተጠምደዋል።

ምናልባት የእኔ ቃላቶች ለእርስዎ ያልተለመደ ሊመስሉ ይችላሉ, ግን በእኔ አስተያየት, አስተማሪ ተማሪዎቹን የመውደድ ግዴታ የለበትም. አክብረው አዎ ፍቅር አይደለም. አንድ ድንቅ አስተማሪ ከቱላ ኦልጋ ዛስላቭስካያ ፕሮፌሰር ብዙውን ጊዜ ለአስተማሪዎች በሚሰጡ ንግግሮች ላይ የሚከተለውን ሐረግ ይደግማሉ-“ተማሪዎችን መውደድ የለብዎትም። ወደ ቤት ሂድ እና ልጆችህን ውደድ። ሥራህን መውደድ አለብህ። እርግጥ ነው, መግለጫው ፍላጎትን, ርህራሄን እና የተማሪዎችን አክብሮት አይቀንስም. ነገር ግን ትምህርት ቤቱ ቤተሰቡን ሲተካ, እና አስተማሪዎች የቅርብ ዘመድ መስለው ሲታዩ, የድንበር መፍረስ አደጋ አለ.

ይህ በጥሬው መወሰድ የለበትም - በእርግጥ እያንዳንዱ ሰው ምርጫዎች ሊኖረው ይችላል። ነገር ግን የሚያቃጥል ኩራት, ቅናት, ማታለል, ክፍሉን በአጠቃላይ እና በተለይ ተማሪዎችን ለማስደሰት ሙከራዎች - ይህ ሙያዊ ያልሆነ ባህሪ ነው.

ትምህርት ቤቱ ቤተሰብ ነኝ ሲል፣ በሌላ መልኩ ወደ ተሳሳተ ክልል ይወጣል። ለብዙ ልጆች, በእውነቱ የቤተሰብ ቦታ ይሆናል. በእንደዚህ ዓይነት ተቋም ውስጥ ሰዎች ጨዋዎች እስካሉ ድረስ እና እስካልተበላሹ ድረስ ጥሩ ነው. ነገር ግን በአእምሮ ንፁህ ያልሆነ ሰው እዚያ እንደደረሰ, እንዲህ ዓይነቱ አካባቢ ልጆችን "ለማስመሰል" እና እነሱን ለመቆጣጠር ብዙ እድሎችን ይሰጠዋል.

የቤብቹክን እና የኢዝዩሞቭን ንግግሮች በትክክል ከተረዳሁ ፣ በትምህርት ቤታቸው ውስጥ አጠቃላይ ርዕዮተ ዓለም ፣ አጠቃላይ የትምህርታዊ ሥርዓት በአስተማሪው ስብዕና ንቁ እና ወራሪ ተጽዕኖ ላይ ተገንብቷል።

የቤተሰብ ህግ

ትምህርት ቤቱ ቤተሰብ ከሆነ፣ በዚያ የሚተገበሩ ህጎች በቤተሰብ ውስጥ አንድ አይነት ናቸው። ለምሳሌ, በቤተሰብ ውስጥ የጾታ ግንኙነትን በተመለከተ, ህፃኑ ከወላጆቹ አንዱ እራሱን ተቀባይነት እንደሌለው አምኖ ለመቀበል ይፈራል.

ለአንድ ልጅ በአባት ወይም በእናት ላይ አንድ ነገር መናገር ነውርን ማውጣት ብቻ ሳይሆን ለእሱ ሥልጣን ያለውን ሰው አሳልፎ መስጠት ነው። ለውጭው ዓለም የተዘጋ ልዩ ዘመድ በሚሠራበት ትምህርት ቤት ውስጥ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ስለዚህ, አብዛኛዎቹ ተጎጂዎች ጸጥ ይላሉ - "ከወላጅ" ጋር መቃወም አይችሉም.

ነገር ግን በጣም መጥፎው ነገር ልጆች የዚህን ባለስልጣን ትኩረት ለማግኘት በሚደረገው ትግል ውስጥ እርስ በርስ ሲጣሉ ነው. የትምህርት ቤቶች ሊግ ሕገ መንግሥት መምህራን ተወዳጆች ሊኖራቸው እንደሚችል ይደነግጋል። አዎ, እነዚህ ተወዳጆች የበለጠ እንደሚጠየቁ ይናገራል, ግን ጽንሰ-ሐሳቡ ራሱ ተቀባይነት የለውም. ልጆች ለመምህሩ ትኩረት መዋጋት ይጀምራሉ, ምክንያቱም እያንዳንዱ ልጅ ለእሱ ስልጣን ባላቸው ሰዎች ፍቅር እንዲሰማው ይፈልጋል.

ችግሩ እንደዚህ አይነት የትምህርት ቤት ህጎች የተበላሹ ስርዓቶች ናቸው. እነሱ የሚሰሩት በአስተማሪው ጨዋነት ላይ ከተመሰረቱ ብቻ ነው። በትምህርት ቤቱ ሕገ መንግሥት ላይ የተጻፈው በአስተማሪው ስብዕና አለመሳሳት ላይ እስከ ሥጋት ይደርሳል። ችግሩም ያ ነው።

በትምህርት ቤት ውስጥ የሚፈቀደው ምንድን ነው?

ሥልጣን ባለበት ቦታ ድንበሮች ሊኖሩ ይገባል. ልጄ በሚማርበት ትምህርት ቤት ደስ ይለኛል, ልጆች ከክፍል አስተማሪዎች ጋር ጉዞ ያደርጋሉ, ከዳይሬክተሩ ጋር ወደ ሻይ ሊሄዱ ይችላሉ, የባዮሎጂ መምህሩ በሴፕቴምበር XNUMXst ላይ በአበቦች ፋንታ በቆርቆሮ ውስጥ እንቁራሪት ይስጡት.

እኔ እንደማስበው ፣ ላይ ላዩን ፣ በቤት ውስጥ ያሉት እነዚህ ትናንሽ ነገሮች (በዋነኛነት ህጻናት በትምህርት ቤት ማደሪያ ውስጥ ይኖራሉ ፣ ወይም በክበቦች ውስጥ ጊዜያቸውን እስከ ምሽት ድረስ ያሳልፋሉ) ፣ ትምህርት ቤታችን ደህንነቱ ያልተጠበቀ ቦታ ተብሎ ሊሳሳት ይችላል። ግን ትልቅ ልዩነት አይቻለሁ!

ለምሳሌ, የወንዶች እና የሴቶች ልጆች የመኝታ ክፍሎች በፎቅ የተከፋፈሉበት መንገድ (እርስ በርሳቸው ወለል ውስጥ የመግባት መብት ሳይኖራቸው), ደንቦቹ ምን ያህል የተስተካከሉ ናቸው, ያስደስተኛል እና በአስተዳደሩ ላይ ሙሉ በሙሉ እንድተማመን አስችሎኛል. በማንኛውም ጥርጣሬ ውስጥ በትምህርት ቤቱ አስተዳደር በጥሞና እንደሚሰማኝ አውቃለሁ እናም ማንም ሰው መምህራኑን ሙሉ በሙሉ እና ያለ ምንም ቅድመ ሁኔታ ማመን እንዳለብኝ ማንም አይነግረኝም። ሁለቱንም ወላጆች እና ተማሪዎችን የሚያጠቃልለው የአካዳሚክ ካውንስል፣ ይልቁንም ግትር እና ስልጣን ያለው ነው።

ዳይሬክተሩ ሻይ ለመጠጣት የተለመደ ከሆነ ህፃናት ቢሮ የሚገቡበት፣ በሩን ከኋላ የሚዘጉበት እና የሚንበረከኩበት ሁኔታ በምንም አይነት ሁኔታ የተለመደ እንዳልሆነ መረዳት ያስፈልጋል። ዋናው ችግር መደበኛ ድንበር መፈለግ ነው።

ስለዚህ ፣ በጣም ብዙ ብስጭት እና ቁጣዎች አሉ-በእንደዚህ ያሉ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉት ሁሉም ጥሩዎች ፣ አሁን ፣ ከቅሌቶች በኋላ ፣ በሰዎች እይታ ውስጥ ከአስፈሪው ነገር ጋር ይደባለቃል። እና ይህ በተማሪዎቹ ቀሚስ ስር የማይወጡትን ፣ በእውነቱ በአስቸጋሪ ወቅት ለልጁ ድጋፍ ሊሆኑ በሚችሉ ፣ ስሜታዊ እና ንፁህ አስተሳሰብ ላላቸው ባለሙያዎች ጥላን ይጥላል።

የድንበር ልማት

ከእንደዚህ አይነት ክስተቶች በኋላ ሁሉም የተማሩ ትምህርት ቤቶች እንዲዘጉ ሲጠይቁ ልቤ ይንቀጠቀጣል። የቤተሰቡን ተቋም እንደማጥፋት ነው, ምክንያቱም በእሱ ውስጥ የጾታ ግንኙነት ይፈፀማል. ወላጆች በቤተሰብ ውስጥ ምን እየተከናወነ እንዳለ መረዳት መጀመር በጣም አስፈላጊ ነው.

እንደዚህ አይነት ነገር ያጋጠማቸው አብዛኛዎቹ ልጃገረዶች ነጠላ ናቸው, በራሳቸው ቤተሰብ ውስጥ ተቀባይነት የላቸውም. ወላጆቻቸውን አያምኑም። በተጨማሪም ፣ ወደዚህ ትምህርት ቤት በችግር ውስጥ ገብተሃል ፣ በአንድ መሳሳም ምክንያት እዚህ ቦታ መቆየትህን አደጋ ላይ ይጥላል… ህፃኑ አጣብቂኝ ውስጥ ነው ፣ ለፍትህ መታገል ከጀመርክ አደጋ አለ ። እየተባረሩ እና እየተረገሙ. ይህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ ለሚገኝ ልጅ የማይቋቋመው ሸክም ነው.

ነገር ግን አሁንም, እንደዚህ አይነት ሁኔታዎችን ለመከላከል ዋናው ነገር (እና በማንኛውም, በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥም ይከሰታሉ) የልጁን አካላዊ ድንበሮች ማክበር እና ማንም ሰው ካልነካው የመንካት መብት እንደሌለው ያለማቋረጥ ማሳሰብ ነው. ወደውታል. እና በመምህሩ ድርጊት ሀፍረት ፣ ጥርጣሬ ፣ መጸየፍ ፣ ይህንን በእርግጠኝነት ማጋራት አለብዎት። ይህንን ለማድረግ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ወላጆች ቀዝቃዛ እና ጤናማ ጠባይ ሊኖራቸው እንደሚችል ማወቅ አለባቸው, በልጃቸው ወይም በሴት ልጃቸው እንደሚተማመኑ እና እምነትን ለመንከባከብ አይጠቀሙም.

ይህንን እምነት ለማግኘት ህፃኑ ሁል ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ እንደሚደገፍ ማሳየት አለብዎት. ሁለት የወለደው ልጅ በዚህ ምልክትም እንደሚቀጣ እያወቀ በከባድ ስሜት ወደ ቤቱ ሊሄድ ይችላል። ወይም ወደ ቤት ከመጣህ በኋላ እንዲህ ያለውን ምላሽ ለማግኘት ትችላለህ፡- “ኦህ፣ ተበሳጭተህ ይሆን? እሱን ለማስተካከል እንዴት መርዳት እንደሚችሉ እናስብ።

የመምህራን እና የወላጆች የጋራ ግንዛቤን በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ። በተመጣጣኝ, ግልጽ እና ትክክለኛ ድንበሮች እድገት ላይ - እንደዚህ አይነት ትርፍ ሳይኖር, በአስተማሪው እና በተማሪው መካከል ያለው ርቀት በአንድ ገዥ ሲለካ, ነገር ግን በማያሻማ ሁኔታ, ህጎቹን በመግለጽ ላይ.

የአስተማሪው ስልጣን በጭፍን እምነት ላይ የተገነባ ሳይሆን በስነ ምግባራዊ መርሆቹ, እርስ በርስ መከባበር እና በአዋቂዎች ላይ, ጥበበኛ የህይወት ቦታ እንዲሆን, እያንዳንዱ ተማሪ በጥርጣሬ እና በሚያሳዝን ነጸብራቅ ጊዜ የት መሄድ እንዳለበት ማወቅ አስፈላጊ ነው. መምህሩ. ምክንያቱም አንድ አስተማሪ የወንጀል ሕጉን ሳይጥስ በተማሪዎቹ ኪሳራ ምኞቱን እና ፍላጎቱን ሲያረካ ይህ ስለ ሕፃንነቱ እና ስለ ደካማ ማንነቱ ይናገራል።

ሁሉም ወላጆች ትኩረት መስጠት አለባቸው-

1. የዳይሬክተሩ ስብዕና. ይህ ሰው ምን ያህል ምላሽ እንደሚሰጥ፣ እምነቱ እና መርሆዎቹ ለእርስዎ ምን ያህል ግልጽ እንደሆኑ፣ ከተማሪዎች እና ከወላጆች ጋር በተያያዘ እራሱን እንዴት እንደሚያስቀምጥ ለራስዎ ይወስኑ።

2. በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያለው ከባቢ አየር. ትምህርት ቤቱ በተማሪዎች መካከል ባለው ውድድር ላይ በጣም ይተማመናል? እሷ ሁሉንም ሰው ትከባከባለች? ልጆች ያለማቋረጥ የሚወዳደሩ ከሆነ እና ማንም ሰው በቀላሉ ትምህርቱን ማቋረጥ የሚችል ከሆነ፣ ይህ ቢያንስ በከፍተኛ ጭንቀት እና በኒውሮሶች የተሞላ ነው።

3. የድንበር ደህንነትን ለማረጋገጥ የሚወሰዱ እርምጃዎች። ለተማሪዎች ግልጽ እና ሊረዱ የሚችሉ ምክሮች አሉ, በቋሚ ተደራሽነት በአስተዳደራዊ ኃይል ያልተዋጡ ሳይኮሎጂስቶች አሉ.

4. የልጁ ስሜት ራሱየትምህርት ዓይነቶች እና ሳይንሶች. ፍላጎቱ በተናጥል የዳበረ ይሁን፣ ልዩነቱ ይከበር እና የእውቀት ጥማት ይበረታታል።

5. ውስጣዊ ስሜት. ይህ ቦታ ደህንነቱ የተጠበቀ፣ ተግባቢ፣ ንፁህ እና ታማኝ ሆኖ ያገኙታል። በትምህርት ቤት አንድ ነገር የሚረብሽዎት ከሆነ ስሜትዎን ያዳምጡ። እና የሆነ ነገር ልጅዎን የሚያበሳጭ ከሆነ - በጥንቃቄ ያዳምጡ።