ዛሬ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሚያስገርም ሁኔታ ብዙ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አሉ, ነገር ግን ስማርትፎን የተካኑ ልጆችን ማስቀመጥ በጣም ቀላል አይደለም: ጽናት ይጎድላቸዋል. ማይክሮ ለርኒንግ ይህንን ችግር ለመፍታት ይረዳል. ኒውሮሳይኮሎጂስት ፖሊና ካሪና ስለ አዲሱ አዝማሚያ ይናገራሉ.
ዕድሜያቸው ከ 4 ዓመት በታች የሆኑ ህጻናት ለረጅም ጊዜ ትኩረታቸውን በአንድ ነገር ላይ ማድረግ አይችሉም. በተለይም ስለ አንድ የመማሪያ ተግባር እየተነጋገርን ከሆነ, እና አስደሳች ጨዋታ አይደለም. እና ዛሬ ጽናትን ለማዳበር በጣም አስቸጋሪ ነው, ልጆች ቃል በቃል ከመጀመሪያው የህይወት ዓመት ጀምሮ መግብሮችን ሲጠቀሙ. ማይክሮ ለርኒንግ ይህንን ችግር ለመፍታት ይረዳል.
ይህ አዳዲስ ነገሮችን የመማር መንገድ ከዘመናዊ ትምህርት አዝማሚያዎች አንዱ ነው. ዋናው ነገር ልጆች እና ጎልማሶች እውቀትን በትንሽ ክፍሎች ይቀበላሉ. በአጭር ደረጃዎች ወደ ግቡ መሄድ - ከቀላል ወደ ውስብስብ - ከመጠን በላይ መጫንን ለማስወገድ እና ውስብስብ ችግሮችን በክፍል ውስጥ ለመፍታት ያስችልዎታል. ማይክሮ ለርኒንግ በሶስት መሰረታዊ መርሆች የተገነባ ነው፡-
- አጭር ግን መደበኛ ክፍሎች;
- በየቀኑ የተሸፈነው ቁሳቁስ መደጋገም;
- የቁሱ ቀስ በቀስ ውስብስብነት.
ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ያሉት ክፍሎች ከ 20 ደቂቃዎች በላይ መቆየት የለባቸውም, እና ማይክሮ ለርኒንግ ለአጭር ጊዜ ትምህርቶች ብቻ የተነደፈ ነው. እና ለወላጆች በቀን ከ15-20 ደቂቃዎችን ለልጆች መስጠት ቀላል ነው.
ማይክሮ ለርኒንግ እንዴት እንደሚሰራ
በተግባራዊ ሁኔታ, ሂደቱ ይህንን ይመስላል-የአንድ አመት ልጅን በገመድ ላይ ዶቃዎችን እንዲያስተካክል ማስተማር ይፈልጋሉ እንበል. ስራውን በደረጃ ይከፋፍሉት፡ በመጀመሪያ ዶቃውን በገመድ አውጥተህ ልጁን እንዲያስወግደው ጋብዘኸው ከዛ ራስህ እንድትታሰር አቅርበህ በመጨረሻም ዶቃውን በመጥለፍ በሕብረቁምፊው ላይ በማንቀሳቀስ ሌላ ማከል ትችላለህ። ማይክሮሌርኒንግ እንደዚህ ባሉ አጫጭርና ተከታታይ ትምህርቶች የተሰራ ነው።
የእንቆቅልሽ ጨዋታን እንደ ምሳሌ እንይ፣ አላማውም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የተለያዩ ስልቶችን እንዲተገብር ማስተማር ነው። ለመጀመሪያ ጊዜ እንቆቅልሹን ለመሰብሰብ ሀሳብ ሳቀርብ, አንድ ልጅ ስእል ለማግኘት ሁሉንም ዝርዝሮች በአንድ ጊዜ ማገናኘት አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም ልምድ እና እውቀት ስለሌለው. ውጤቱ የውድቀት ሁኔታ, ተነሳሽነት መቀነስ, እና በዚህ ጨዋታ ላይ ፍላጎት ማጣት ነው.
ስለዚህ, መጀመሪያ ላይ እንቆቅልሹን እራሴን እሰበስባለሁ እና ስራውን በደረጃ እከፋፍላለሁ.
የመጀመሪያው ደረጃ። የስዕል-ፍንጭን እንመለከታለን እና እንገልፃለን, ለ 2-3 ልዩ ዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ. ከዚያም ከሌሎች ጋር እናገኛቸዋለን እና በፍንጭ ምስል ውስጥ በትክክለኛው ቦታ ላይ እናስቀምጣቸዋለን. ለአንድ ልጅ አስቸጋሪ ከሆነ, ለክፍሉ ቅርጽ (ትልቅ ወይም ትንሽ) ትኩረት እንዲሰጥ ሀሳብ አቀርባለሁ.
ሁለተኛው ደረጃ. ህጻኑ የመጀመሪያውን ስራ ሲቋቋም, በሚቀጥለው ትምህርት ከሁሉም ዝርዝሮች ውስጥ ልክ እንደ መጨረሻው ጊዜ እመርጣለሁ, እና እቀይራቸዋለሁ. ከዚያም ልጁ እያንዳንዱን ክፍል በሥዕሉ ላይ በትክክለኛው ቦታ እንዲያስቀምጥ እጠይቃለሁ. ለእሱ አስቸጋሪ ከሆነ, ለክፍሉ ቅርጽ ትኩረት እሰጣለሁ እና በትክክል እንደያዘው ወይም መገልበጥ እንዳለበት እጠይቃለሁ.
ሦስተኛው ደረጃ. ቀስ በቀስ የዝርዝሮችን ብዛት ይጨምሩ. ከዚያ ልጅዎን ያለ ስዕል-ፍንጭ በራሳቸው እንቆቅልሾችን እንዲሰበስብ ማስተማር ይችላሉ። በመጀመሪያ, ክፈፉን, ከዚያም መካከለኛውን ማጠፍ እናስተምራለን. ወይም በመጀመሪያ አንድ የተወሰነ ምስል በእንቆቅልሽ ውስጥ ይሰብስቡ እና ከዚያ አንድ ላይ ያስቀምጡ, በስዕሉ ላይ ያተኩሩ.
ስለዚህ, ህጻኑ, እያንዳንዱን ደረጃ በመቆጣጠር, የተለያዩ ቴክኒኮችን መጠቀምን ይማራል እና ክህሎቱ ለረጅም ጊዜ የተስተካከለ ክህሎት ይለወጣል. ይህ ቅርጸት በሁሉም ጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. በትናንሽ ደረጃዎች በመማር, ህጻኑ ሙሉውን ክህሎት ይቆጣጠራል.
የማይክሮ ለርኒንግ ጥቅሞች ምንድ ናቸው?
- ህጻኑ ለመሰላቸት ጊዜ የለውም. በአጫጭር ትምህርቶች ቅርጸት, ልጆች መማር የማይፈልጉትን ክህሎቶች በቀላሉ ይማራሉ. ለምሳሌ, አንድ ልጅ መቁረጥ የማይወድ ከሆነ እና አንድ አካል ብቻ ቆርጦ ማውጣት ወይም ሁለት መቆራረጥ በሚኖርበት ጊዜ በየቀኑ አጭር ሥራ እንዲሠራ ብታቀርቡለት, ይህን ችሎታ ቀስ በቀስ ይማራል, ለራሱ በማይታወቅ ሁኔታ. .
- "በጥቂቱ" ማጥናት ህፃኑ ጥናቶች የህይወት አካል መሆናቸውን እንዲለማመዱ ይረዳል. በየእለቱ በተወሰነ ሰዓት ላይ ካጠኑ, ህፃኑ ማይክሮ-ትምህርቶችን እንደ ተለመደው መርሃ ግብር ይገነዘባል እና ከልጅነቱ ጀምሮ መማርን ይጠቀማል.
- ይህ አቀራረብ ትኩረትን ያስተምራል, ምክንያቱም ህጻኑ በሂደቱ ላይ ሙሉ በሙሉ ያተኮረ ስለሆነ, ለመከፋፈል ጊዜ የለውም. ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለመደክም ጊዜ የለውም.
- ማይክሮ ለርኒንግ መማርን ቀላል ያደርገዋል። አንጎላችን የተዘጋጀው ትምህርቱ ካለቀ ከአንድ ሰአት በኋላ መረጃውን 60% እንረሳዋለን ከ10 ሰአታት በኋላ 35% የተማረው በማስታወስ ውስጥ ይኖራል። በ Ebbinghaus የመርሳት ኩርባ መሰረት፣ በ1 ወር ውስጥ ብቻ 80% የተማርነውን እንረሳለን። የተሸፈነውን በስርዓት ከደገሙ ፣ ከዚያ ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የሚገኘው ቁሳቁስ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይሄዳል።
- ማይክሮ ለርኒንግ ስርዓትን ያመለክታል-የመማር ሂደቱ አይቋረጥም, ህፃኑ ቀስ በቀስ, ከቀን ወደ ቀን, ወደ አንድ ትልቅ ግብ ይንቀሳቀሳል (ለምሳሌ, መቁረጥ ወይም ቀለም መማር). በጥሩ ሁኔታ, ትምህርቶች በየቀኑ በተመሳሳይ ጊዜ ይከናወናሉ. ይህ ቅርፀት የተለያየ የእድገት መዘግየት ላላቸው ህጻናት ተስማሚ ነው. ቁሱ መጠኑ ተወስዷል፣ ወደ አውቶሜትሪነት ይሠራል እና ከዚያ የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል። ይህ ቁሳቁሱን እንዲያስተካክሉ ያስችልዎታል.
የት እና እንዴት ማጥናት እንደሚቻል
ዛሬ እንደ ታዋቂው የእንግሊዝኛ መማሪያ መተግበሪያዎች ዱኦሊንጎ ወይም ስካይንግ ባሉ የማይክሮ ለርኒንግ መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ብዙ የተለያዩ የመስመር ላይ ኮርሶች እና የሞባይል አፕሊኬሽኖች አሉን። ትምህርቶች በመረጃ ፎርማቶች፣ አጫጭር ቪዲዮዎች፣ ጥያቄዎች እና ፍላሽ ካርዶች ይሰጣሉ።
የጃፓን KUMON ማስታወሻ ደብተሮች እንዲሁ በማይክሮ ለርኒንግ መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው። በእነሱ ውስጥ ያሉት ተግባራት ከቀላል ወደ ውስብስብ የተደረደሩ ናቸው-በመጀመሪያ ህፃኑ ቀጥ ያለ መስመሮችን, ከዚያም በተሰበሩ, የተወዛወዙ መስመሮችን እና ጠመዝማዛዎችን መቁረጥ ይማራል, እና በመጨረሻ ምስሎችን እና እቃዎችን ከወረቀት ይቆርጣል. በዚህ መንገድ ስራዎችን መገንባት ህጻኑ ሁልጊዜ በተሳካ ሁኔታ እንዲቋቋማቸው ይረዳል, ይህም በራስ መተማመንን ያነሳሳል እና ያዳብራል. በተጨማሪም ተግባሮቹ ቀላል እና ለትንንሽ ልጆች ሊረዱ የሚችሉ ናቸው, ይህም ማለት ህጻኑ እራሱን ችሎ ማጥናት ይችላል.