ከትንሽ ልጅ ጋር እንዴት እንደሚነጋገሩ: 3 ጠቃሚ መርሆዎች

የክፍለ ዘመኑ መባቻ ትክክለኛ ግኝት የአንድን ሰው ግኝቶች አስቀድሞ የሚወስነው በተፈጥሮ ችሎታዎች ሳይሆን በቤተሰብ ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ ሳይሆን በዘር ሳይሆን በካንሳስ (ዩኤስኤ) ዩኒቨርስቲ የልማታዊ ሳይኮሎጂስቶች ጥናት ነው። እና በጾታ አይደለም, ነገር ግን በመጀመሪያዎቹ የህይወት አመታት ውስጥ በዙሪያው የሚነገሩባቸው ቃላት ብዛት¹.

ልጅን በቲቪ ፊት ለፊት መቀመጥ ወይም የድምጽ መጽሐፍን ለብዙ ሰዓታት ማብራት ፋይዳ የለውም፡ ከትልቅ ሰው ጋር መግባባት መሰረታዊ ጠቀሜታ አለው።

እርግጥ ነው፣ ሠላሳ ሚሊዮን ጊዜ «አቁም» ማለት አንድ ሕፃን ብልህ፣ ምርታማ እና ስሜታዊ የተረጋጋ አዋቂ እንዲሆን አይረዳውም። ይህ ግንኙነት ትርጉም ያለው መሆኑ አስፈላጊ ነው, እና ንግግሩ ውስብስብ እና የተለያየ ነው.

ከሌሎች ጋር ያለ መስተጋብር የመማር ችሎታ ይዳከማል። ዳና ሱስኪንድ “በውስጡ የምታፈስሰውን ማንኛውንም ነገር እንደሚያከማች ከማሰሮ በተቃራኒ አእምሮ ምንም ዓይነት አስተያየት ሳይሰጥ እንደ ወንፊት ነው” በማለት ተናግራለች። ቋንቋን በስውር መማር አይቻልም ነገር ግን በሌሎች ምላሽ (በተሻለ አወንታዊ) ምላሽ እና በማህበራዊ መስተጋብር ብቻ።

ዶ/ር ሱስኪንድ በቅድመ እድገት መስክ የተደረጉትን የቅርብ ጊዜ ጥናቶችን ጠቅለል አድርገው ለልጁ አእምሮ ጥሩ እድገት የሚያበረክተውን የወላጅና የልጆች የመግባቢያ ፕሮግራም አዘጋጅተዋል። የእርሷ ስልት ሶስት መርሆችን ያቀፈ ነው: ከልጁ ጋር ይገናኙ, ከእሱ ጋር ብዙ ጊዜ ይነጋገሩ, ንግግርን ያዘጋጁ.

ለአንድ ልጅ ማበጀት

እየተነጋገርን ያለነው ስለ ወላጅ ሕፃን የሚስቡትን ሁሉ ለማስተዋል እና ስለዚህ ጉዳይ ከእሱ ጋር ለመነጋገር ስላለው የንቃተ ህሊና ፍላጎት ነው. በሌላ አነጋገር ከልጁ ጋር በተመሳሳይ አቅጣጫ መመልከት ያስፈልግዎታል.

ለሥራው ትኩረት ይስጡ. ለምሳሌ አንድ ጥሩ ሀሳብ ያለው ጎልማሳ ልጅ የሚወደውን መጽሐፍ ይዞ ወለል ላይ ተቀምጦ እንዲያዳምጠው ይጋብዛል። ነገር ግን ህጻኑ ምንም ምላሽ አይሰጥም, ወለሉ ላይ ተበታትነው የጡቦች ግንብ መገንባቱን በመቀጠል. ወላጆች እንደገና ይደውላሉ፡- “ወደዚህ ና፣ ተቀመጥ። ምን አስደሳች መጽሐፍ ይመልከቱ። አሁን እያነበብኩህ ነው።"

ሁሉም ነገር ጥሩ ይመስላል, ትክክል? አፍቃሪ የአዋቂዎች መጽሐፍ። አንድ ልጅ ሌላ ምን ያስፈልገዋል? ምናልባት አንድ ነገር ብቻ: የወላጆች ትኩረት ህፃኑ ራሱ በአሁኑ ጊዜ የሚስብበት ሙያ.

ከልጁ ጋር መተዋወቅ ማለት እሱ ለሚሠራው ነገር በትኩረት መከታተል እና በእንቅስቃሴው ውስጥ መቀላቀል ማለት ነው። ይህ ግንኙነቱን ያጠናክራል እናም በጨዋታው ውስጥ የተካተቱትን ክህሎቶች ለማሻሻል እና በቃላት መስተጋብር አንጎሉን ለማዳበር ይረዳል.

እውነታው ግን ህጻኑ በእሱ ፍላጎት ላይ ብቻ ማተኮር ይችላል. ትኩረቱን ወደ ሌላ እንቅስቃሴ ለመቀየር ከሞከሩ, አንጎል ብዙ ተጨማሪ ጉልበት ማውጣት አለበት.

በተለይ ጥናቶች እንደሚያሳዩት አንድ ልጅ ትንሽ ትኩረት በሚሰጠው እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ ካለበት በዚያን ጊዜ ጥቅም ላይ የዋለውን ቃላት ማስታወስ አይችልም.².

ከልጅዎ ጋር ተመሳሳይ ደረጃ ይሁኑ. በሚጫወቱበት ጊዜ ከእሱ ጋር መሬት ላይ ይቀመጡ, በሚያነቡበት ጊዜ ጭንዎ ላይ ይያዙት, በሚመገቡበት ጊዜ እዚያው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጡ, ወይም ልጅዎን ከከፍታዎ ከፍታ ላይ አለምን እንዲመለከት ወደ ላይ ያንሱት.

ንግግርህን ቀለል አድርግ። ህጻናት በድምፅ ትኩረትን እንደሚስቡ ሁሉ ወላጆችም የድምፃቸውን ድምጽ ወይም ድምጽ በመቀየር ይሳባሉ። ሊስፒንግ የልጆች አእምሮ ቋንቋ እንዲማር ይረዳል።

በቅርብ የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው ከ11 እስከ 14 ወር ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የሁለት ዓመት ሕፃናት “በአዋቂ ሰው” ከሚነገሩት ቃላት በእጥፍ የሚበልጡ ናቸው።

ቀላል, የሚታወቁ ቃላት የልጁን ትኩረት ወደ ሚነገረው እና የሚናገረውን በፍጥነት ይሳባሉ, ትኩረቱን እንዲስብ, እንዲሳተፍ እና እንዲግባባ ያበረታታል. ልጆች ብዙ ጊዜ የሚሰሙትን ቃላት "እንደሚማሩ" እና ከዚህ በፊት የሰሙትን ድምጽ ረዘም ላለ ጊዜ እንደሚያዳምጡ በሙከራ ተረጋግጧል።

ንቁ ግንኙነት

የምታደርጉትን ሁሉ ጮክ ብለህ ተናገር። እንዲህ ዓይነቱ አስተያየት ልጁን በንግግር "መክበብ" የሚቻልበት ሌላ መንገድ ነው.. እሱ የቃላት አጠቃቀምን ብቻ ሳይሆን በድምፅ (ቃል) እና በድርጊቱ ወይም በነገሩ መካከል ያለውን ግንኙነት ያሳያል.

“አዲስ ዳይፐር እንልበስ…. ከውጪ ነጭ ከውስጥ ደግሞ ሰማያዊ ነው። እና እርጥብ አይደለም. ተመልከት። ደረቅ እና በጣም ለስላሳ። "ጥርስ ብሩሾችን ያግኙ! የእርስዎ ሐምራዊ ነው እና የአባቴ አረንጓዴ ነው። አሁን ፓስታውን ጨምቀው, ትንሽ ተጫን. እና ወደላይ እና ወደ ታች እናጸዳለን. ምልክት አድርግ?

ማለፊያ አስተያየቶችን ተጠቀም። እንቅስቃሴዎችዎን ለመግለጽ ብቻ ሳይሆን በልጁ ድርጊት ላይም አስተያየት ይስጡ፡- “ኦህ፣ የእናትህን ቁልፍ አገኘህ። እባካችሁ በአፍህ ውስጥ አታስቀምጣቸው። ሊታኙ አይችሉም። ይህ ምግብ አይደለም. መኪናህን በቁልፍ ነው የምትከፍተው? ቁልፎቹ በሩን ይከፍታሉ. ከእነሱ ጋር በሩን እንክፈተው።

ተውላጠ ስሞችን ያስወግዱ. ተውላጠ ስሞች ሊታዩ አይችሉም, ካልታሰቡ በስተቀር, እና ከዚያም ስለ ምን እንደሆነ ካወቁ. እሱ… እሷ…? ልጁ ስለምትናገረው ነገር ምንም አያውቅም. "እኔ ወድጄዋለሁ" ሳይሆን "ሥዕልህን ወድጄዋለሁ".

ማሟያ, የእሱን ሀረጎች በዝርዝር. አንድ ቋንቋ በሚማርበት ጊዜ, አንድ ልጅ የቃላት ክፍሎችን እና ያልተሟሉ ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀማል. ከሕፃኑ ጋር በሚደረግ የግንኙነት አውድ ውስጥ, ቀደም ሲል የተጠናቀቁ ሐረጎችን በመድገም እንደነዚህ ያሉትን ክፍተቶች መሙላት አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም፡ "ውሻው አዝኗል" የሚለው ይሆናል፡ "ውሻህ አዝኗል።"

ከጊዜ በኋላ የንግግር ውስብስብነት ይጨምራል. “ነይ፣ እንበል” ከማለት ይልቅ፡ “ዐይኖችሽ አንድ ላይ ተጣብቀዋል። በጣም ዘግይቷል እና ደክሞሃል። መደመር፣ መዘርዘር እና ሀረጎችን መገንባት ከልጅዎ የመግባቢያ ችሎታ ሁለት ደረጃዎች እንዲቀድሙ ያስችሉዎታል፣ ይህም ይበልጥ ውስብስብ እና ሁለገብ ግንኙነት እንዲፈጥር ያበረታቱታል።

የንግግር ልማት

ውይይት የንግግር ልውውጥን ያካትታል. ይህ በወላጆች እና በልጆች መካከል የመግባቢያ ወርቃማ ህግ ነው, ወጣቱን አንጎል ለማዳበር ከሦስቱ ዘዴዎች በጣም ዋጋ ያለው ነው. የሕፃኑን ትኩረት የሚስቡትን ነገሮች በማስተካከል እና በተቻለ መጠን ከእሱ ጋር በመነጋገር ንቁ የሆነ መስተጋብር መፍጠር ይችላሉ.

ምላሽ ለማግኘት በትዕግስት ይጠብቁ። በውይይት ውስጥ, ሚናዎችን መለዋወጥ በጥብቅ መከተል በጣም አስፈላጊ ነው. የፊት መግለጫዎችን እና ምልክቶችን በቃላት ማሟላት - በመጀመሪያ የታሰበ, ከዚያም የተመሰለ እና, በመጨረሻም, እውነተኛ, ህጻኑ በጣም ረጅም ጊዜ ሊወስድባቸው ይችላል.

እናት ወይም አባት ለእሱ መልስ ለመስጠት እስከፈለጉ ድረስ። ነገር ግን ንግግሩን ለማቋረጥ አትቸኩሉ, ህፃኑ ትክክለኛውን ቃል እንዲያገኝ ጊዜ ይስጡት.

"ምን" እና "ምን" የሚሉት ቃላት ንግግርን ይከለክላሉ። "ኳሱ ምን አይነት ቀለም ነው?" "ላም ምን ትላለች?" እንደነዚህ ያሉት ጥያቄዎች የቃላት ዝርዝርን ለማከማቸት አስተዋጽኦ አያደርጉም, ምክንያቱም ህጻኑ ቀድሞውኑ የሚያውቀውን ቃላት እንዲያስታውስ ያበረታታል.

አዎ ወይም የለም ጥያቄዎች በተመሳሳይ ምድብ ውስጥ ይወድቃሉ፡ ውይይቱ እንዲቀጥል አይረዱም እና ምንም አዲስ ነገር አያስተምሩዎትም። በተቃራኒው, እንደ "እንዴት" ወይም "ለምን" የመሳሰሉ ጥያቄዎች በተለያዩ ቃላት እንዲመልሱ ያስችላቸዋል, የተለያዩ ሀሳቦችን እና ሀሳቦችን ያካትታሉ.

«ለምን» ለሚለው ጥያቄ ጭንቅላትዎን መንካት ወይም ጣትዎን ለመቀሰር የማይቻል ነው. "እንዴት?" እና ለምን?" የአስተሳሰብ ሂደቱን ይጀምሩ, ይህም በመጨረሻ ወደ ችግር መፍታት ችሎታ ይመራዋል.

¹ A. Weisleder, A. Fernald "ከልጆች ጉዳዮች ጋር መነጋገር፡ የመጀመሪያ ቋንቋ ልምድ ሂደትን ያጠናክራል እና የቃላት አጠቃቀምን ይገነባል". ሳይኮሎጂካል ሳይንስ, 2013, ቁጥር 24.

² ጂ.ሆሊች፣ ኬ. ሂርሽ-ፓሴክ፣ እና አርኤም ጎሊንኮፍ “የቋንቋ አጥርን መስበር፡ ለቃላት ትምህርት አመጣጥ ድንገተኛ ጥምር ሞዴል”፣ የህጻናት ልማት ምርምር ማህበር Monographs 65.3፣ ቁጥር 262 (2000)።