መዝናኛ ለልጆች የሚወክለው ይህ የነፃነት ጊዜ ለእድገታቸው አስፈላጊ ነው -ሳቅ ፣ ጨዋታዎች ፣ የሌላው ምልከታ… የመዝናኛ ጊዜ ፣ ​​ግን በውይይት ትምህርት ፣ ራስን እና የሌሎችን አክብሮት የሚያስተምሩ ማህበራዊ ደንቦችን መማር። ግጭቶች ወደ አደገኛ ጨዋታዎች ወይም ግጭቶች ሲቀየሩ አንዳንድ ጊዜ ሰዎችን እንዲንቀጠቀጥ የሚያደርግ ቦታ።

በመደበኛነት ፣ የእረፍቱ ጊዜ በጽሑፎቹ ውስጥ በጣም ግልፅ ነው-በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በግማሽ ቀን 15 ደቂቃዎች እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ከ 15 እስከ 30 ደቂቃዎች። ይህ መርሃ ግብር “በሁሉም የዲሲፕሊን መስኮች ሚዛናዊ በሆነ መንገድ መመደብ” አለበት። የ SNUIPP መምህራን ማህበር።

በዚህ የኮቪድ ወቅት የንፅህና አጠባበቅ እርምጃዎችን ለማላመድ እና ከተለያዩ ክፍሎች ልጆች መንገዶችን እንዳያቋርጡ የእረፍት ጊዜ ምት ተስተጓጉሏል። መምህራን ጭምብል የማልበስን ችግር ግምት ውስጥ ያስገባሉ እና ተማሪዎች የተሻለ መተንፈስ እንዲችሉ መደበኛ እረፍት እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል። በልጆች የሚሰማው የአየር እጥረት መፍትሄ ለማግኘት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ከተማሪዎች ወላጆች ብዙ ልመናዎች ብቅ አሉ።

መዝናኛ ለልጆች በርካታ ተግባራት ያሉት ቦታ እና ጊዜ ነው-

• ማህበራዊነት ፣ የህይወት ደንቦችን ማግኘት ፣ ከጓደኞች ጋር መስተጋብር ፣ ጓደኝነት ፣ የፍቅር ስሜት ፤
• የራስ ገዝ አስተዳደር ማለት ልጁ ኮቱን ለብሶ ፣ ጨዋታዎቹን ለመምረጥ ፣ ወደ መጸዳጃ ቤት ለመሄድ ወይም ብቻውን ለመብላት የሚማርበት ቅጽበት ነው።
• ዘና ለማለት ፣ እያንዳንዱ የሰው ልጅ ከእንቅስቃሴው ፣ ከንግግሩ ነፃ በሚሆንበት ጊዜ አፍታዎች ይፈልጋል። ለጨዋታ ፣ ለጨዋታዎች ነፃ ድጋፍ መስጠት መቻል በእድገቱ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው። አንጎል ትምህርቱን ያዋህደው ለእነዚህ ጊዜያት ምስጋና ይግባው። የትንፋሽ ልምምዶች በትምህርት ቤቶች ውስጥ በበለጠ እየተከናወኑ ሲሆን መምህራን ዮጋ ፣ የተራቀቀ እና የማሰላሰል አውደ ጥናቶችን ይሰጣሉ። ልጆች ይወዱታል።
• እንቅስቃሴ ፣ የአካል ነፃነት አፍታ ፣ መዝናኛ ልጆች ብቻቸውን ከነበሩት ይልቅ በበለጠ ፍጥነት በሞተር ክህሎቶቻቸው እንዲሮጡ ፣ እንዲዘሉ ፣ እንዲንከባለሉ እርስ በእርስ እንዲነቃቁ ያስችላቸዋል። በጨዋታዎች መልክ እርስ በእርሳቸው ይሟገታሉ ፣ እና የተቀመጠውን ግብ ለማሳካት ይሞክራሉ።

የብሔረሰብ ተመራማሪ እና የ “ደራሲ” ጁሊ ዴላላንዴ እንደሚለው መዝናኛ ፣ ከልጆች ጋር ለመማር ጊዜ “፣” መዝናኛ ተማሪዎች በኅብረተሰብ ውስጥ ያሉትን የሕይወት መሣሪያዎች እና ደንቦች የሚሞክሩበት ለራስ ከፍ ያለ ግምት የሚሰጥበት ጊዜ ነው። በልጅነታቸው መሠረታዊ ጊዜ ነው ምክንያቱም በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ ቅድሚያውን ወስደው ከእነሱ ሁኔታ ጋር በማጣጣም ከአዋቂዎች በሚወስዷቸው እሴቶች እና ደንቦች ላይ ኢንቬስት ያደርጋሉ። ከአሁን በኋላ እንደ አዋቂዎች እሴቶች አድርገው አይወስዷቸውም ፣ ነገር ግን እነሱ በራሳቸው ላይ እንደሚጭኑ እና የእነሱ እንደሆኑ የሚገነዘቡት።

ያስታውሱ ይህ ጊዜ የመምህራን ኃላፊነት ነው። ምንም እንኳን ዓላማው ለተማሪዎች እድገት አስተዋፅኦ ማድረጉ ቢሆንም ፣ እሱ እንዲሁ አደጋዎችን ያጠቃልላል -ጠብ ፣ አደገኛ ጨዋታዎች ፣ ትንኮሳ።

ለ Autonome de Solidarité Laïque du Rhne አማካሪ የሆኑት ማይት ላምበርት “አስተማሪው አደጋዎችን እና አደጋዎችን አስቀድሞ መገመት አለበት - ተነሳሽነት እንዲያሳይ ይጠየቃል። ክትትል በማይደረግበት ሁኔታ መምህሩ በተነሳው አደጋ ፊት ወደ ኋላ በመቆሙ ሁል ጊዜ ሊነቀፍ ይችላል ”።

ለልጁ አደጋን የሚወክሉ መሳሪያዎችን ላለመስጠት የመጫወቻ ሜዳዎች አቀማመጥ በእርግጠኝነት የታሰበ ነው ። በከፍታ ላይ ይንሸራተቱ ፣ የውጪ የቤት ዕቃዎች ክብ ጫፎች ፣ ቁጥጥር የሚደረግባቸው ቁሳቁሶች ያለ አለርጂ ወይም መርዛማ ምርቶች።

መምህራን አደጋዎቹን እንዲያውቁ እና የመጀመሪያ እርዳታ በሚሰጡ እርምጃዎች እንዲሠለጥኑ ተደርጓል። ለአነስተኛ ቁስሎች የአካል ጉዳተኛ ትምህርት ቤት በሁሉም ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚገኝ ሲሆን አንድ ልጅ እንደተጎዳ ወዲያውኑ የእሳት አደጋ ተከላካዮች ይጠራሉ።

እነዚህን ድርጊቶች ለመከላከል እና ለመለየት የትምህርት ማህበረሰብን ለመርዳት በብሔራዊ ትምህርት ሚኒስቴር “አደገኛ ጨዋታዎች እና የጥቃት ድርጊቶች” መመሪያ ታትሟል።

አደገኛ “ጨዋታዎች” ቡድን እንደ ኦክስጅናዊ ያልሆነ የኦክስጂን ያልሆነ “ጨዋታዎች” አንድ ላይ ፣ ይህም የጭንቅላት መሸፈኛ ጨዋታ ፣ ይህም , በወደቀ asphyxiating እንዲሁ-ተብለው ከፍተኛ ስሜት እንዲሰማቸው strangulation ወይም መታፈንን በመጠቀም ያካትታል.

እንዲሁም “የጥቃት ጨዋታዎች” አሉ።

በቡድን ሁከት የተፈጸመ ልጅ ለመሳተፍ ባልመረጠበት ጊዜ ሁሉም ልጆች በአመፅ ድርጊቶች እና በግዳጅ ጨዋታዎች ውስጥ በሚሳተፉበት ሆን ተብሎ በሚደረጉ ጨዋታዎች መካከል ልዩነት ይደረጋል።

እንደ አለመታደል ሆኖ እነዚህ ጨዋታዎች የቴክኖሎጂ እድገቶችን የተከተሉ እና ብዙውን ጊዜ በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ የተቀረጹ እና የሚለጠፉ ናቸው። ተጎጂው በአካላዊ ጥቃትም ሆነ ለቪዲዮዎቹ ምላሽ በሚሰጡ አስተያየቶች በሚያስከትለው ትንኮሳ በሁለቱም ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።

የጨዋታ ጊዜን ሳያስጨንቅ ፣ ስለዚህ ወላጆች ለልጃቸው ቃላት እና ባህሪ በትኩረት እንዲቆዩ አስፈላጊ ነው። የጥቃት ድርጊት በትምህርት ቡድኑ ማዕቀብ ሊጣልበት እና የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ ለፍትህ ባለሥልጣናት የሪፖርት ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን ይችላል።