አካል ጉዳተኛ ልጅ ለምን መደበኛ ትምህርት ቤት መሄድ አለበት?

ለምን ትምህርት ቤት ያስፈልገናል

ታንያ ሶሎቪቫ በሰባት ዓመቷ ወደ ትምህርት ቤት ገባች። እናቷ ናታሊያ የአከርካሪ አጥንት በሽታ (ስፒና ቢፊዳ) ቢታወቅም እና በእግሯ እና በአከርካሪዋ ላይ ብዙ ቀዶ ጥገናዎች ቢደረጉም ሴት ልጇ ከሌሎች ልጆች ጋር ማጥናት እንዳለባት እርግጠኛ ነበረች.

እንደ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ናታሊያ የቤት ውስጥ ትምህርት ልጅን ወደ ማህበራዊ መገለል እና የመግባቢያ ችሎታ ማነስን እንደሚያመጣ ያውቅ ነበር። በቤት ውስጥ ትምህርት ቤት ውስጥ ልጆችን ተመልክታለች እና ምን ያህል እንደማያገኙ ተመልክታለች-የግንኙነት ልምድ, የተለያዩ እንቅስቃሴዎች, እራሳቸውን የማረጋገጥ እድል, ከስህተቶች እና ስህተቶች ጋር መታገል.

የስፔና ቢፊዳ ፋውንዴሽን ዋና ስፔሻሊስት የሆኑት አንቶን አንፒሎቭ፣ ተግባራዊ የሥነ ልቦና ባለሙያ “በቤት ውስጥ የመማር ዋነኛው ጉዳቱ የሕፃኑን ሙሉ ማህበራዊነት አለመቻል ነው” ብለዋል። - ማህበራዊነት ለመግባባት እድል ይሰጣል. ያልዳበረ የመግባቢያ ችሎታ ያለው ሰው በግንኙነት እና በስሜቱ ላይ በደንብ ያተኮረ ነው፣ የሌሎችን ሰዎች ባህሪ በተሳሳተ መንገድ ይተረጉማል፣ ወይም በቀላሉ የቃል እና የቃል ያልሆኑ የአነጋጋሪ ምልክቶችን ችላ ይላል። በልጅነት ውስጥ ያለው ዝቅተኛ ማህበራዊነት በአዋቂነት ጊዜ ውስጥ ወደ መገለል ይመራዋል, ይህም በሰው ልጅ ስነ-ልቦና ላይ ጎጂ ውጤት አለው. 

አንድ ልጅ ጥሩ ትምህርት ለማግኘት ትምህርት ቤት እንደማይፈልግ መረዳት አስፈላጊ ነው. ትምህርት ቤቱ በዋናነት የመማር ችሎታን ያስተምራል: የመማር ስልቶችን, የጊዜ አያያዝን, ስህተቶችን መቀበል, ትኩረትን. መማር መሰናክሎችን የማለፍ ልምድ እንጂ አዲስ እውቀት የማግኘት ልምድ አይደለም። እና በዚህ ምክንያት ህጻናት የበለጠ እራሳቸውን የቻሉት.

ስለዚህ, ትምህርት ቤቱ የልጆችን የወደፊት ሁኔታ ይቀርፃል. በትምህርት ቤት የመግባቢያ ልምድን ያገኛሉ, ስራቸውን ያቅዱ, ሀብቶችን እንዴት በትክክል ማስተዳደር እንደሚችሉ ይማራሉ, ግንኙነቶችን ይገነባሉ, እና ከሁሉም በላይ, በራስ መተማመን.

ቤት ምርጥ ነው?

ታንያ የቤት ውስጥ ትምህርት ምን ችግሮች እንዳሉት ከራሷ ልምድ ታውቃለች። ከቀዶ ጥገናው በኋላ ታንያ መቆምም ሆነ መቀመጥ አልቻለችም, መተኛት ብቻ ትችላለች, እና እቤት ውስጥ መቆየት አለባት. ስለዚህ, ለምሳሌ, ልጅቷ ወዲያውኑ ወደ አንደኛ ክፍል መሄድ አልቻለችም. በዚያው ዓመት ነሐሴ ላይ እግሯ አበጠ - ሌላ ማገገም, የካልካንየስ እብጠት. ህክምና እና ማገገሚያ ለጠቅላላው የትምህርት አመት ዘልቋል.

ሴፕቴምበር 1 ላይ ታንያ ወደ ትምህርት ቤት መስመር እንድትሄድ እንኳን መፍቀድ አልፈለጉም ፣ ግን ናታሊያ ሐኪሙን ለማሳመን ቻለች። ከመስመሩ በኋላ ታንያ ወዲያውኑ ወደ ዎርዱ ተመለሰች። ከዚያም ወደ ሌላ ሆስፒታል ከዚያም ወደ ሶስተኛው ተዛወረች። በጥቅምት ወር ታንያ በሞስኮ ውስጥ ምርመራ አድርጋለች, እና በኖቬምበር ላይ ቀዶ ጥገና ተደረገላት እና ለስድስት ወራት በእግሯ ላይ በቆርቆሮ ተካፍላለች. በዚህ ጊዜ ሁሉ የቤት ውስጥ ትምህርት ነበራት። በክረምቱ ወቅት ብቻ ልጅቷ በክፍል ውስጥ ትምህርቶችን መከታተል ትችላለች, እናቷ በበረዶ መንሸራተቻ ላይ ወደ ትምህርት ቤት ስትወስድ.

የቤት ውስጥ ትምህርት ከሰአት በኋላ ይካሄዳል፣ እና በዚያን ጊዜ መምህራኑ ከትምህርቶቹ በኋላ ደክመው ይደርሳሉ። እና መምህሩ በጭራሽ አይመጣም - በትምህርታዊ ምክሮች እና ሌሎች ክስተቶች ምክንያት።

ይህ ሁሉ የታንያ ትምህርት ጥራት ላይ ተጽዕኖ አሳድሯል. ልጅቷ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እያለች አንድ አስተማሪ ስለነበረች እና ሁሉንም ትምህርቶች ስለምታስተምር ቀላል ነበር. በታንያ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, ሁኔታው ​​ተባብሷል. ወደ ቤት የመጣው የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ አስተማሪ እንዲሁም የሂሳብ አስተማሪ ብቻ ነበር። የተቀሩት አስተማሪዎች በስካይፒ የ15 ደቂቃ “ትምህርት” ለማምለጥ ሞክረዋል።

ይህ ሁሉ ታንያ በመጀመሪያ እድል ወደ ትምህርት ቤት መመለስ ትፈልጋለች። መምህራኖቿን፣ የክፍል አስተማሪዋን፣ የክፍል ጓደኞቿን ትናፍቃለች። ከሁሉም በላይ ግን ከእኩዮቿ ጋር ለመነጋገር፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ለመሳተፍ፣ የቡድን አባል ለመሆን እድሉን አጥታለች።

ለትምህርት ቤት ዝግጅት

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ታንያ የንግግር እድገት መዘግየት እንዳለባት ታወቀ. ናታሊያ ብዙ ልዩ ባለሙያዎችን ከጎበኘች በኋላ ታንያ በመደበኛ ትምህርት ቤት መማር እንደማትችል ተነግሮታል. ነገር ግን ሴትየዋ ለሴት ልጇ ከፍተኛ የእድገት እድሎችን ለመስጠት ወሰነች.

በእነዚያ ዓመታት ውስጥ የአካል ጉዳተኛ ልጆች እና ወላጆቻቸው በነጻ ተደራሽነት ውስጥ ትምህርታዊ ጨዋታዎች እና ቁሳቁሶች አልነበሩም። ስለዚህ, ናታሊያ, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት በመሆን, እራሷ ለታንያ ለት / ቤት ለመዘጋጀት ዘዴዎችን ፈለሰፈ. ሴት ልጇንም ለተጨማሪ ትምህርት በማዕከሉ ወደ ቀድሞ ልማት ቡድን ወሰደች። ታንያ በህመም ምክንያት ወደ ኪንደርጋርተን አልተወሰደችም.

እንደ አንቶን አንፒሎቭ ገለፃ ከሆነ ማህበራዊነት በተቻለ ፍጥነት መጀመር አለበት: - "አንድ ልጅ ትንሽ ሳለ, የእሱ የዓለም ምስል ይመሰረታል. ልጁ ለትምህርት ቤት ዝግጁ እንዲሆን "በድመቶች ላይ ማሰልጠን" ማለትም የመጫወቻ ሜዳዎችን እና መዋለ ህፃናትን, የተለያዩ ክበቦችን እና ኮርሶችን መጎብኘት አስፈላጊ ነው. ከሌሎች ልጆች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ህፃኑ ጥንካሬውን እና ድክመቶቹን ለማየት, በተለያዩ የሰዎች ግንኙነት ሁኔታዎች (ጨዋታ, ጓደኝነት, ግጭት) ውስጥ መሳተፍን ይማራል. አንድ ልጅ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜው የበለጠ ልምድ ባገኘ ቁጥር ከትምህርት ቤት ህይወት ጋር መላመድ ቀላል ይሆንለታል።

አትሌት ፣ ምርጥ ተማሪ ፣ ውበት

የናታሊያ ጥረት በስኬት ተሸለመ። በትምህርት ቤት ታንያ ወዲያውኑ ጥሩ ተማሪ እና በክፍል ውስጥ ምርጥ ተማሪ ሆነች። ይሁን እንጂ ልጅቷ A ስታገኝ እናቷ ሁል ጊዜ ትጠራጠራለች, አስተማሪዎቹ ለታንያ ስላዘኑ ትምህርቶቹን "ይሳሉ" ብለው አስባ ነበር. ነገር ግን ታንያ በትምህርቷ እና በተለይም ቋንቋዎችን በመማር መሻሻል አሳይታለች። የእሷ ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች ሩሲያኛ, ስነ-ጽሑፍ እና እንግሊዝኛ ነበሩ.

ታንያ ከማጥናት በተጨማሪ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳትፏል - በእግር ጉዞ, ወደ ሌሎች ከተሞች ጉዞዎች, በተለያዩ ውድድሮች, በትምህርት ቤት ዝግጅቶች እና በ KVN ውስጥ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ እያለች ታንያ ለድምጾች ተመዝግቧል እና ባድሚንተንም ወሰደች።

ምንም እንኳን የጤና ገደቦች ቢኖሩም ታንያ ሁል ጊዜ በሙሉ ጥንካሬ ተጫውታለች እና በ “ተንቀሳቃሽ” ምድብ ውስጥ በፓራባድሚንተን ውድድር ተሳትፋለች። ነገር ግን አንድ ጊዜ በታኒኖ በተለጠፈ እግር ምክንያት በፓራባድሚንተን ውስጥ በሩሲያ ሻምፒዮና ውስጥ መሳተፍ አደጋ ላይ ነበር. ታንያ የስፖርት ዊልቼርን በአስቸኳይ መቆጣጠር ነበረባት። በውጤቱም በአዋቂዎች መካከል በሻምፒዮናው ተሳትፋለች እና በዊልቼር ድርብ ምድብ የነሐስ ሜዳሊያ አግኝታለች። 

ናታሊያ በሁሉም ነገር ሴት ልጇን ትደግፋለች እና ብዙውን ጊዜ “በነቃ ሁኔታ መኖር አስደሳች ነው” ብላ ነግሯታል። በአንድ ፕሮጀክት ላይ እንድትሳተፍ ታንያን ወደ ቲያትር ቤት ያመጣችው ናታሊያ ነበረች። የእሱ ሀሳብ የጤና ገደብ የሌላቸው ህጻናት እና አካል ጉዳተኛ ልጆች በመድረክ ላይ እንደሚሰሩ ነበር. ከዚያ ታንያ መሄድ አልፈለገችም ፣ ግን ናታሊያ አጥብቃ ጠየቀች። በዚህ ምክንያት ልጅቷ በቲያትር ውስጥ መጫወት በጣም ስለወደደች የቲያትር ስቱዲዮ መከታተል ጀመረች. በመድረክ ላይ መጫወት የታንያ ዋነኛ ህልም ሆኗል.

ከናታሊያ ጋር ታንያ ወደ ሁሉም-ሩሲያ የአካል ጉዳተኞች ማህበር መጣች ። ናታሊያ ታንያ ከሌሎች አካል ጉዳተኛ ልጆች ጋር እዚያ እንድትገናኝ ትፈልጋለች ፣ ወደ ክፍሎች ይሂዱ። ነገር ግን ታንያ የቪዲዮ አርትዖት ኮርሱን ካጠናቀቀች በኋላ ብዙም ሳይቆይ የቡድኑ ሙሉ አባል ሆነች።

ለጥረቷ ምስጋና ይግባውና ታንያ የ “2016 የአመቱ ተማሪ” ውድድር የማዘጋጃ ቤት ደረጃ አሸናፊ ሆነች ፣ እንዲሁም የ PAD ካላቸው ሰዎች መካከል የሩሲያ ባድሚንተን ሻምፒዮና ሻምፒዮና እና ሽልማት አሸናፊ ሆነች ። የሴት ልጅዋ ስኬት ናታሊያን አበረታቷታል - በውድድሩ ክልል ውስጥ የመጀመሪያውን ቦታ አሸንፋለች "የሩሲያ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት - 2016".

"ተደራሽ አካባቢ" ሁልጊዜ አይገኝም

ሆኖም፣ ታንያ በትምህርት ቤትም በመማር ላይ ችግር ነበረባት። በመጀመሪያ፣ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ ሁልጊዜ ቀላል አልነበረም። በሁለተኛ ደረጃ, የታንያ ትምህርት ቤት በ 50 ዎቹ ውስጥ በተገነባ አሮጌ ሕንፃ ውስጥ ነበር, እና እዚያ ምንም «ተደራሽ አካባቢ» አልነበረም. እንደ እድል ሆኖ, ናታሊያ እዚያ ትሰራ ነበር እና ሴት ልጇ በትምህርት ቤት ውስጥ እንድትዘዋወር መርዳት ችላለች. ናታሊያ “ሌላ ቦታ ብሠራ ታንያ የማያቋርጥ ድጋፍ ስለሚያስፈልገው ሥራ ማቆም አለብኝ” በማለት ሳትሸሽግ ተናግራለች። 

ምንም እንኳን "ተደራሽ አካባቢ" ህግ ከፀደቀ አምስት ዓመታት ቢያልፉም, ብዙ ትምህርት ቤቶች አሁንም ለአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት አልተዘጋጁም. መወጣጫ፣ ሊፍት እና ሊፍት፣ ለአካል ጉዳተኞች ያልተዘጋጁ መጸዳጃ ቤቶች አለመኖር የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና ወላጆቻቸውን የመማር ሂደትን በእጅጉ ያወሳስበዋል። በትምህርት ቤቶች ውስጥ ሞግዚት መኖሩ እንኳን ዝቅተኛ ደመወዝ ምክንያት ብርቅ ነው. የተሟላ “ተደራሽ አካባቢ” ለመፍጠር እና ለማቆየት ሀብቶች ያላቸው ከትላልቅ ከተሞች የመጡ ትልልቅ የትምህርት ተቋማት ብቻ ናቸው።

አንቶን አንፒሎቭ፡ “እንደ አለመታደል ሆኖ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርት ቤቶች ተደራሽነት ላይ ያለው ህግ አሁንም ካለው ልምድ በመነሳት መስተካከል አለበት። መደምደሚያ ላይ መድረስ እና ስህተቶቹን መስራት ያስፈልጋል. ይህ ሁኔታ ለብዙ ወላጆች ተስፋ ቢስ ነው, በቀላሉ የሚሄዱበት ቦታ የላቸውም - አካል ጉዳተኛ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት መወሰድ ያለበት ይመስላል, ነገር ግን "ተደራሽ አካባቢ" የለም. ከቁጥጥር ውጭ እየሆነ ነው። 

በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያለው "ተደራሽ አካባቢ" ችግር ሊፈታ የሚችለው ወላጆች ሕጎችን እና ማሻሻያዎችን በሚያቀርቡ, በመገናኛ ብዙኃን በማስተዋወቅ እና ህዝባዊ ውይይቶችን በማዘጋጀት ንቁ ተሳትፎ በማድረግ ነው, ሳይኮሎጂስቱ እርግጠኛ ናቸው.

ጉልበተኝነት

በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት ብዙ ልጆች የሚያጋጥማቸው ከባድ ችግር ነው. ማንኛውም ነገር ለክፍል ጓደኞች ጠላትነት ምክንያት ሊሆን ይችላል - የተለያየ ዜግነት, ያልተለመደ ባህሪ, ሙላት, መንተባተብ ... አካል ጉዳተኞች ብዙውን ጊዜ ጉልበተኞች ያጋጥሟቸዋል, ምክንያቱም ለተራ ሰዎች ያላቸው «ሌላነት» ወዲያውኑ ዓይንን ይስባል. 

ይሁን እንጂ ታንያ እድለኛ ነበረች. በትምህርት ቤት ውስጥ ምቾት ተሰምቷታል, አስተማሪዎች በመረዳት, በአክብሮት እና በፍቅር ያዙአት. ሁሉም የክፍል ጓደኞቿ ባይወዷትም፣ ግልጽ የሆነ ጥቃትና ጥላቻ አላሳዩም። የክፍል መምህሩ እና የት/ቤት አስተዳደር ብቃት ነበር።

ናታሊያ “ታንያ በተለያዩ ምክንያቶች አልተወደደችም። - በመጀመሪያ, ጥሩ ተማሪ ነበረች, እና ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, ለ "ነፍጠኞች" አሉታዊ አመለካከት አላቸው. በተጨማሪም, ልዩ መብቶች ነበሯት. ለምሳሌ, በትምህርት ቤታችን, በበጋው የመጀመሪያ ወር, ልጆች ከፊት ለፊት ባለው የአትክልት ቦታ ውስጥ መሥራት አለባቸው - መቆፈር, መትከል, ውሃ, እንክብካቤ. ታንያ በጤና ምክንያት ከዚህ ነፃ ሆናለች, እና አንዳንድ ልጆች ተቆጥተዋል. ናታሊያ ታንያ በተሽከርካሪ ወንበር ላይ ብትንቀሳቀስ ልጆቹ እንደሚራራሏትና በተሻለ ሁኔታ እንደሚይዟት ታምናለች። ይሁን እንጂ ታንያ በክራንች ላይ ተንቀሳቀሰች, እና በእግሯ ላይ ቀረጻ ነበር. በውጫዊ ሁኔታ ፣ ተራ ትመስላለች ፣ ስለዚህ እኩዮቿ ህመሟ ምን ያህል ከባድ እንደሆነ አልተረዱም። ታንያ ህመሟን በጥንቃቄ ለመደበቅ ሞከረች። 

አንቶን አንፒሎቭ "አንድ ልጅ ጉልበተኝነት ካጋጠመው, ከዚህ ሁኔታ "መሳብ" ያስፈልገዋል. "ከልጆች መካከል ወታደሮችን ማፍራት አያስፈልግም, እንዲጸኑ ማስገደድ አያስፈልግም. እንዲሁም ልጁን ከፍላጎቱ ውጭ ወደ ትምህርት ቤት "አይጎትቱት". ማንም ሰው የጉልበተኝነት ልምድ አያስፈልገውም, ለልጅም ሆነ ለአዋቂዎች ምንም ጥቅም የለውም. 

አንድ ልጅ የጉልበተኝነት ሰለባ በሚሆንበት ጊዜ, በመጀመሪያ, ወላጆቹ ሁኔታውን ችላ ማለት የለባቸውም. ልጁን ወዲያውኑ ወደ የሥነ ልቦና ባለሙያ መውሰድ, እና እንዲሁም ጉልበተኝነት ካጋጠመው ቡድን እንዲወስዱት ያስፈልጋል. በተመሳሳይ ጊዜ, በምንም መልኩ አሉታዊ ስሜቶችን ማሳየት, መጮህ, ማልቀስ, ለልጁ ይንገሩ: "አልተቋቋመም." ይህ የእሱ ስህተት እንዳልሆነ ለልጁ ማስታወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ቤቴ የእኔ ግንብ አይደለም።

ብዙ የናታሊያ ጓደኞች አካል ጉዳተኛ ልጆቻቸውን ወደ ትምህርት ቤት ለመላክ ሞክረዋል። "ለሁለት ወራት ያህል በቂ ነበሩ, ምክንያቱም ህጻኑ ወደ ትምህርት ቤት ወስዶ ወደ ሥራው መሄድ ስለማይችል - ወደ ቢሮዎች መወሰድ አለበት, ወደ መጸዳጃ ቤት ይወሰድ, ሁኔታውን ይከታተላል. ወላጆች የቤት ውስጥ ትምህርትን ቢመርጡ ምንም አያስደንቅም. እንዲሁም ብዙዎቹ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ህፃኑ ባለመኖሩ ምክንያት የቤት ውስጥ ትምህርትን ይመርጣሉ-የተደራሽ አካባቢ የለም, ለአካል ጉዳተኞች የታጠቁ መጸዳጃ ቤቶች. ሁሉም ወላጆች ሊቋቋሙት አይችሉም።

ወላጆች አካል ጉዳተኛ ልጆችን በቤት ውስጥ መተው የሚመርጡበት ሌላው አስፈላጊ ምክንያት ልጆችን ከ "ጨካኝ" እውነታ, "መጥፎ" ሰዎች ለመጠበቅ ያላቸው ፍላጎት ነው. አንቶን አንፒሎቭ “ልጅን ከገሃዱ ዓለም ማዳን አይችሉም” ብሏል። "ህይወትን እራሱ አውቆ ከእሱ ጋር መላመድ አለበት። ልጁን ማጠናከር እንችላለን, እሱን ማዘጋጀት እንችላለን - ለዚህም ስፖንጅ መጥራት, በጣም አስከፊ ሁኔታዎችን በማለፍ, ከእሱ ጋር በሐቀኝነት እና በቅንነት መናገር አለብን.

ስለ ጤና ባህሪያቱ ተረት ተረቶች መንገር አያስፈልግም, ለምሳሌ, ለልጁ እውነተኛ መኳንንት በዊልቼር ላይ እንደሚንቀሳቀሱ ይንገሩ. ውሸቶች ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ ይገለጣል, እና ህጻኑ በወላጆቹ ላይ እምነት አይጥልም.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጁን በአዎንታዊ ምሳሌዎች ላይ ማስተማር የተሻለ እንደሆነ ያምናል, ስለ ታዋቂ አካል ጉዳተኞች ስኬት እና እውቅና ያገኙ ሰዎች መንገር.

ከታንያ ጋር በተያያዘ ናታሊያ ሁል ጊዜ ሁለት መርሆችን ለማክበር ሞከረች-ግልጽነት እና ዘዴኛ። ናታሊያ ከልጇ ጋር በተወሳሰቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ተናገረች, እና በመግባባት ረገድ ምንም ችግር አላጋጠማቸውም.

ልክ እንደማንኛውም ወላጅ፣ ናታሊያ የችኮላ ድርጊቶችን በፈፀመችበት ጊዜ የታንያ የሽግግር ዕድሜ ገጥሟታል። ናታሊያ እንደዚህ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ ወላጆች ስሜታቸውን ለራሳቸው እንዲይዙ እና ምንም ነገር እንዳያደርጉ, በልጁ ላይ ጣልቃ እንዳይገቡ ያምናል.

“አውሎ ነፋሱ ካለፈ ብዙ ተጨማሪ ነገሮችን በግልፅ ንግግሮች እና ጉዳዮችን በማጥናት ማግኘት ይቻላል። ነገር ግን ከአምባገነኑ አቋም ሳይሆን እርዳታ ለመስጠት, ህጻኑ ይህን የሚያደርገውን ምክንያት ለማወቅ, መናገር አስፈላጊ ነው, "እሷ እርግጠኛ ነች.

ዛሬ

አሁን ታንያ ከሳራቶቭ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ተመርቃ በቋንቋ ሊቅ ሙያ እያገኘች ነው. "ለ" ጥሩ" እና "በጣም ጥሩ" ክፍሎችን አጠናለሁ, በተማሪ ቲያትር ስራ ውስጥ እሳተፋለሁ. እኔ ደግሞ በሌሎች አማተር ቲያትር ላይ ንቁ ተሳትፎ አደርጋለሁ። እዘምራለሁ, ታሪኮችን እጽፋለሁ. በአሁኑ ጊዜ ከዩኒቨርሲቲ ተመርቄ የምሄድባቸው ሶስት አቅጣጫዎች አሉኝ - በልዩ ባለሙያነቴ በመስራት፣ በማስተርስ ፕሮግራም ትምህርቴን በመቀጠል በቲያትር ዩኒቨርሲቲ ሁለተኛ ከፍተኛ ትምህርት መግባት። ሦስተኛው መንገድ እንደ መጀመሪያዎቹ ሁለቱ እውን እንዳልሆነ ተረድቻለሁ፣ ግን መሞከር ጠቃሚ ነው ብዬ አስባለሁ፣ ” አለች ልጅቷ። ናታሊያ በሙያዋ ማደግዋን ቀጥላለች። እሷ እና ታንያ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ያላቸውን ቤተሰቦች ለመርዳት በተፈጠረው የአኒሜሽን ስቱዲዮ ውስጥ መስራታቸውን ቀጥለዋል።

አንድ ወላጅ አካል ጉዳተኛ ልጅን ለትምህርት ቤት እንዴት እንደሚያዘጋጅ

ስፒና ቢፊዳ ፋውንዴሽን የተወለዱ የአከርካሪ እፅዋት ያለባቸውን አዋቂዎች እና ልጆች ይደግፋል። በቅርቡ ፋውንዴሽኑ የመጀመሪያውን የስፔና ቢፊዳ ተቋም በሩሲያ ውስጥ ፈጠረ, ይህም ለሁለቱም ባለሙያዎች እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች ላላቸው ወላጆች የመስመር ላይ ስልጠና ይሰጣል. ለወላጆች ልዩ የሆነ ሁለንተናዊ የስነ-ልቦና ትምህርት ተዘጋጅቷል, በበርካታ ብሎኮች ተከፍሏል.

ትምህርቱ እንደ ዕድሜ-ነክ ቀውሶች ፣ የግንኙነት ገደቦች እና እነሱን ለማሸነፍ መንገዶች ፣ ያልተፈለገ ባህሪ ክስተት ፣ ለተለያዩ ዕድሜዎች እና የልጁ ፍላጎቶች ጨዋታዎች ፣ የወላጆች የግል ሀብት ፣ የወላጆች እና የልጁ መለያየት እና ሲምባዮሲስ ያሉ ጠቃሚ ርዕሶችን ያነሳል። .

እንዲሁም የትምህርቱ ፀሐፊ የስፔና ቢፊዳ ፋውንዴሽን ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ አንቶን አንፒሎቭ ከትምህርት ቤት በፊት የአካል ጉዳተኛ ልጅን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል ፣ የበለጠ ትኩረት መስጠት ያለበት ፣ ትክክለኛውን ትምህርት ቤት እንዴት መምረጥ እና አሉታዊውን ማሸነፍ እንደሚቻል ተግባራዊ ምክሮችን ይሰጣል ። በስልጠና ወቅት የሚነሱ ሁኔታዎች. ፕሮጀክቱ በ Absolut-Help Charitable Foundation እና በሜድ.ስቱዲዮ ቴክኒካል አጋር ድጋፍ የተተገበረ ነው። 

ለትምህርቱ በ ላይ መመዝገብ ይችላሉ። የመስመር ላይ.

ጽሑፍ፡- ማሪያ ሸጋይ