ዴቪድ አንቶኛዛ: "አንድ ልጅ ማንኛውንም ስሜት የማግኘት መብት አለው"

በስዊዘርላንድ የአፕላይድ ሳይንስ ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር እና የትምህርት ቤት ማሻሻያ ደጋፊ የሆኑት ዴቪድ አንቶኛዛ ለዘመናዊ ሰው ግንኙነቶችን የመመስረት ችሎታ ሁሉንም ነገር ከማወቅ የበለጠ አስፈላጊ ነው ብለዋል ። የስነ ልቦና ባለሙያው እና አስተማሪው አለም በስሜት የተማረ አዲስ ትውልድ እንደሚያስፈልጋት እርግጠኛ ናቸው ስሜቶች በህይወታችን ላይ ያለውን ስሜት ምንነት እና ተጽእኖ መረዳት ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ማስተዳደር እና ከሌሎች ጋር ተስማምተው መገናኘት ይችላሉ.

ሳይኮሎጂ ከታሪኩ ጋር ወደ ሞስኮ የመጡት የማህበራዊ-ስሜታዊ ትምህርት (SEL) ስርዓት መሰረት ምንድነው?

ዴቪድ አንቶኒያዛ፡- ቀላል ነገር፡ አእምሯችን በምክንያታዊ (በግንዛቤ) እና በስሜታዊነት እንደሚሰራ መረዳት። እነዚህ ሁለቱም አቅጣጫዎች ለግንዛቤ ሂደት አስፈላጊ ናቸው. እና ሁለቱም በትምህርት ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. እስካሁን ድረስ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያለው አጽንዖት በምክንያታዊነት ላይ ብቻ ነው. እራሴን ጨምሮ ብዙ ባለሙያዎች ይህ “የተዛባ” መታረም እንዳለበት ያምናሉ። ለዚህም በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ስሜታዊ እውቀትን (EI) ለማዳበር ያለመ የትምህርት ፕሮግራሞች እየተፈጠሩ ነው። ቀደም ሲል በጣሊያን እና በስዊዘርላንድ ውስጥ እየሰሩ ናቸው, ዩናይትድ ስቴትስ, ታላቋ ብሪታንያ, እስራኤል እና ሌሎች በርካታ አገሮች በዚህ አቅጣጫ በንቃት እየሰሩ ናቸው. ይህ ተጨባጭ አስፈላጊነት ነው፡ የስሜታዊ እውቀት እድገት ልጆች ሌሎች ሰዎችን እንዲረዱ፣ ስሜታቸውን እንዲያስተዳድሩ እና የተሻሉ ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ ይረዳቸዋል። የ SEL ፕሮግራሞች በሚሰሩባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ ስሜታዊ ሁኔታው ​​​​ይሻሻላል እና ልጆች እርስ በርስ በተሻለ ሁኔታ ይነጋገራሉ የሚለውን እውነታ መጥቀስ አይቻልም - ይህ ሁሉ በብዙ ጥናቶች የተረጋገጠ ነው.

አንድ ተጨባጭ አስፈላጊነት ጠቅሰዋል። ግን ከሁሉም በላይ የግምገማው ተጨባጭነት በስሜታዊ እውቀት ጥናት እና መለኪያ ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ችግሮች አንዱ ነው. ሁሉም ዋና ዋና የEI ፈተናዎች በተሳታፊዎች ራስን መገምገም ወይም አንዳንድ ሊሳሳቱ በሚችሉ ባለሙያዎች አስተያየት ላይ የተመሰረቱ ናቸው። እና ትምህርት ቤቱ የተገነባው በተጨባጭ የእውቀት ግምገማ ፍላጎት ላይ ነው። እዚህ ጋር ተቃርኖ አለ?

አዎ.: አይመስለኝም. የጥንታዊ ሥነ-ጽሑፍ ጀግኖችን ልምድ ወይም አንድ ሰው በሥዕሉ ላይ ምን ዓይነት ስሜቶች እንደሚሰማው (የኢአይ ደረጃን ለመገምገም ከሚታወቁት በጣም የታወቁ ሙከራዎች አንዱ) ለመገምገም ላንስማማ እንችላለን። ነገር ግን በጣም በመሠረታዊ ደረጃ, ትንሽ ልጅ እንኳን የደስታን ልምድ ከሀዘን ልምድ መለየት ይችላል, እዚህ አለመግባባቶች አይካተቱም. ሆኖም, ደረጃዎች እንኳን አስፈላጊ አይደሉም, ከስሜቶች ጋር መተዋወቅ አስፈላጊ ነው. በየእለቱ በትምህርት ቤት ልጆች ህይወት ውስጥ ይገኛሉ፣ እና የእኛ ተግባር ለእነሱ ትኩረት መስጠት፣ ማወቅን መማር እና በሐሳብ ደረጃ እነሱን ማስተዳደር ነው። ግን በመጀመሪያ ደረጃ - ምንም ጥሩ እና መጥፎ ስሜቶች አለመኖራቸውን ለመረዳት.

ምን ማለትዎ ነው?

አዎ.: ብዙ ልጆች ለምሳሌ ተቆጥተው ወይም አዝነው ለመቀበል ይፈራሉ። ሁሉም ሰው ጥሩ ለማድረግ የሚፈልገው የዛሬው የትምህርት ወጪዎች እንደዚህ ናቸው። እና ትክክል ነው። ነገር ግን አሉታዊ ስሜቶችን በመለማመድ ምንም ስህተት የለበትም. ልጆቹ በእረፍት ጊዜ እግር ኳስ ይጫወቱ ነበር እንበል። እና ቡድናቸው ተሸንፏል። በተፈጥሮ, በመጥፎ ስሜት ውስጥ ወደ ክፍል ይመጣሉ. የመምህሩ ተግባር ልምዶቻቸው ሙሉ በሙሉ ትክክል መሆናቸውን ማስረዳት ነው። ይህንን መረዳቱ የስሜቶችን ተፈጥሮ የበለጠ ለመረዳት, ለማስተዳደር, አስፈላጊ እና አስፈላጊ ግቦችን ለማሳካት ጉልበታቸውን ለመምራት ያስችላል. በመጀመሪያ በትምህርት ቤት, እና በአጠቃላይ በህይወት ውስጥ.

ይህንን ለማድረግ መምህሩ ራሱ የስሜትን ተፈጥሮ, የግንዛቤ እና የአመራር አስፈላጊነትን በሚገባ መረዳት አለበት. ከሁሉም በላይ, አስተማሪዎች በዋነኛነት በአፈፃፀም አመልካቾች ላይ ለብዙ አሥርተ ዓመታት ያተኮሩ ናቸው.

አዎ.: ፍፁም ትክክል ነህ። እና በSEL ፕሮግራሞች ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች የተማሪውን ያህል መማር አለባቸው። ሁሉም ወጣት አስተማሪዎች ማለት ይቻላል የልጆችን ስሜታዊ እውቀት ማዳበር ያለውን ጠቀሜታ መረዳታቸውን እና ለመማር ዝግጁ መሆናቸውን በማሳየቴ ደስተኛ ነኝ።

ልምድ ያካበቱ አስተማሪዎች እንዴት ናቸው?

አዎ.: የኤስኤልን ሃሳቦች የሚደግፉትን እና እነሱን ለመቀበል የሚከብዳቸውን ትክክለኛውን መቶኛ ልሰይም አልችልም። ራሳቸውን አቅጣጫ ማስያዝ የሚከብዳቸው አስተማሪዎችም አሉ። ይህ ጥሩ ነው። ግን መጪው ጊዜ በማህበራዊ-ስሜታዊ ትምህርት ውስጥ እንደሆነ እርግጠኛ ነኝ። እና ለመቀበል ዝግጁ ያልሆኑ ሰዎች ምናልባት ስለ ሥራ መቀየር ማሰብ አለባቸው. ለሁሉም ሰው ብቻ የተሻለ ይሆናል.

የትምህርት ስርአቱ ራሱ ፎርማቲቭ አብዮት ያቀረብክ ይመስላል?

አዎ.: ስለ ዝግመተ ለውጥ ማውራት እመርጣለሁ። የለውጥ ፍላጎት ብስለት ነው። ስሜታዊ እውቀትን ማዳበር አስፈላጊ መሆኑን መሥርተናል እና ተገንዝበናል። የሚቀጥለውን እርምጃ ለመውሰድ ጊዜው አሁን ነው፡ እድገቱን በትምህርት ሂደቶች ውስጥ ያካትቱ። በነገራችን ላይ ስለ SEL ለአስተማሪዎች አስፈላጊነት በመናገር, የዳበረ ስሜታዊ እውቀት ያላቸው አስተማሪዎች ውጥረትን በተሻለ ሁኔታ እንደሚቋቋሙ እና ለሙያዊ ማቃጠል እምብዛም እንደማይጋለጡ ልብ ሊባል ይገባል.

ማህበራዊ-ስሜታዊ ትምህርት ፕሮግራሞች የወላጆችን ሚና ግምት ውስጥ ያስገባሉ? ደግሞም ስለ ልጆች ስሜታዊ እድገት ከተነጋገርን, የመጀመሪያው ቦታ አሁንም የትምህርት ቤት ሳይሆን የቤተሰቡ ነው.

አዎ.: እንዴ በእርግጠኝነት. እና የSEL ፕሮግራሞች ወላጆችን በምህዋራቸው ላይ በንቃት ያሳትፋሉ። መምህራን ሊረዷቸው የሚችሉ መጽሃፎችን እና ቪዲዮዎችን ለወላጆች ይመክራሉ, እና በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች እና በግለሰብ ንግግሮች, በልጆች ስሜታዊ እድገት ጉዳዮች ላይ ብዙ ትኩረት ይሰጣሉ.

በቂ ነው?

አዎ.: ለእኔ ይመስላል ማንኛውም ወላጆች ልጆቻቸውን ደስተኛ እና ስኬታማ ማየት ይፈልጋሉ, ተቃራኒ አስቀድሞ የፓቶሎጂ ነው. እና ምንም እንኳን በፍቅር ብቻ በመመራት ለስሜታዊ እውቀት እድገት መሰረታዊ ህጎችን ሳያውቅ ወላጆች ብዙ ሊሠሩ ይችላሉ። እና የአስተማሪዎች ምክሮች እና ቁሳቁሶች ለልጆች ትንሽ ጊዜ የሚያጠፉትን ይረዳሉ, ለምሳሌ, በስራ ላይ በጣም የተጠመዱ ናቸው. ትኩረታቸውን ወደ ስሜቶች አስፈላጊነት ይስባል. ስሜትን በክፉ እና በደግነት መከፋፈል እንደሌለበት በተጨማሪ, ማፈር የለባቸውም. እርግጥ ነው፣ ፕሮግራሞቻችን ለሁሉም ቤተሰቦች ሁለንተናዊ የደስታ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ይሆናሉ ማለት አንችልም። በመጨረሻም, ምርጫው ሁልጊዜ በሰዎች, በዚህ ሁኔታ, ከወላጆች ጋር ይቆያል. ነገር ግን የልጆቻቸውን ደስታ እና ስኬት በእውነት የሚስቡ ከሆነ ለኢአይአይ እድገት የሚደግፈው ምርጫ ዛሬ ግልጽ ነው.