መሪ እንዴት መሆን እንደሚቻል፡ ከትምህርት ቤት የሚዳብሩ ብቃቶች

ብዙ ጊዜ ደንበኞቼ ስለ ትምህርት ዘመናቸው እንዲያወሩ እጠይቃለሁ። እነዚህ ትውስታዎች በአጭር ጊዜ ውስጥ ስለ interlocutor ብዙ ለማወቅ ይረዳሉ። ደግሞም ፣ ዓለምን የምንገነዘበው እና የምንሰራበት መንገዳችን የተፈጠረው በ 7-16 ዓመት ዕድሜ ላይ ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ካሉት ልምዶቻችን መካከል የትኛው ክፍል በባህሪያችን ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል? የአመራር ባህሪያት እንዴት ይዳብራሉ? እድገታቸውን የሚነኩ ጥቂት ጠቃሚ ገጽታዎችን እንመልከት፡-

ጉዞ

ከ 15 ዓመት በታች በሆነ ልጅ ውስጥ የአዳዲስ ልምዶች ፍላጎት በንቃት ያድጋል። በዚህ እድሜ አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ምንም ፍላጎት ከሌለ, ለወደፊቱ አንድ ሰው ፈላጊ, ወግ አጥባቂ, ጠባብ አስተሳሰብ ይኖረዋል.

ወላጆች በአንድ ልጅ ውስጥ የማወቅ ጉጉት ያዳብራሉ. ነገር ግን የትምህርት ቤት ልምድም ትልቅ ጠቀሜታ አለው: ጉዞዎች, የእግር ጉዞዎች, ወደ ሙዚየሞች, ቲያትሮች ጉብኝቶች. ለብዙዎቻችን ይህ ሁሉ በጣም አስፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል. አንድ ሰው በትምህርት ዘመኑ የበለጠ ግልጽ የሆነ ግንዛቤ በጨመረ መጠን የአስተሳሰብ አድማሱ እየሰፋ ይሄዳል እና አመለካከቱ የበለጠ ተለዋዋጭ ይሆናል። ይህም ማለት መደበኛ ያልሆኑ ውሳኔዎችን ለማድረግ ይቀላል ማለት ነው። በዘመናዊ መሪዎች ውስጥ ዋጋ ያለው ይህ ጥራት ነው.

ማህበራዊ ስራ

ብዙዎች፣ ስለትምህርት ዘመናቸው ሲናገሩ፣ “ዋና ኃላፊ ነበርኩ”፣ “ ንቁ አቅኚ ነበርኩ”፣ “የቡድኑ ሊቀመንበር ነበርኩ” በማለት ማኅበራዊ ጥቅማቸውን አጽንኦት ሰጥተውበታል። ንቁ የማህበረሰብ አገልግሎት የአመራር ፍላጎት እና ባህሪያት ምልክት እንደሆነ ያምናሉ. ግን ይህ እምነት ሁልጊዜ እውነት አይደለም.

እውነተኛ አመራር ከት/ቤት ውጭ ባሉ መደበኛ ባልሆኑ ቦታዎች ጠንከር ያለ ነው። እውነተኛ መሪ ማለት መደበኛ ባልሆኑ አጋጣሚዎች ጠቃሚ ተግባራትም ሆኑ ቀልዶች እኩያዎችን የሚያገናኝ ነው።

ነገር ግን መሪው ብዙውን ጊዜ በአስተማሪዎች ይሾማል, በጣም በሚያስተዳድሩት ላይ ያተኩራል. ልጆች በምርጫው ውስጥ ከተሳተፉ, መስፈርታቸው ቀላል ነው: ማንን ለመወንጀል ቀላል እንደሆነ እንወስን. እርግጥ ነው፣ እዚህም ልዩ ሁኔታዎች አሉ።

ስፖርት

በአመራር ቦታ ላይ ያሉ አብዛኛዎቹ ሰዎች በትምህርት ዘመናቸው በስፖርት ውስጥ በቁም ነገር ይሳተፋሉ። በልጅነት ጊዜ ስፖርቶችን መጫወት ለወደፊቱ ስኬት የግዴታ ባህሪ ነው ማለት ይቻላል ። ምንም አያስደንቅም: ስፖርት አንድ ልጅ ተግሣጽ, ጽናት, የመቋቋም ችሎታ, «ጡጫ መውሰድ», መወዳደር, መተባበርን ያስተምራል.

በተጨማሪም ስፖርቶችን መጫወት ተማሪው ጊዜውን እንዲያቅድ ያደርገዋል, ያለማቋረጥ በጥሩ ሁኔታ ላይ, ጥናትን, የቤት ስራን, ከጓደኞች ጋር መግባባት እና ስልጠናን በማጣመር.

ይህንን ከራሴ ልምድ አውቀዋለሁ። ከትምህርቶቹ በኋላ ፣ ተርቦ ፣ ተንጠልጥዬ ፣ ወደ ሙዚቃ ትምህርት ቤት በፍጥነት እንዴት እንደሄድኩ አስታውሳለሁ። እና ከዚያ በጉዞ ላይ አንድ ፖም እየዋጠች ወደ ሌላኛው የሞስኮ ጫፍ ወደ ቀስት ቀስት ክፍል በፍጥነት ሄደች። ቤት ስደርስ የቤት ስራዬን ሰራሁ። እና ስለዚህ በሳምንት ሦስት ጊዜ. ለበርካታ አመታት. እና ከሁሉም በኋላ, ሁሉም ነገር በጊዜ ነበር እና ቅሬታ አላደረገም. በመሬት ውስጥ ባቡር ውስጥ መጽሃፎችን አንብቤ ከሴት ጓደኞቼ ጋር በጓሮው ውስጥ ሄድኩ። በአጠቃላይ ደስተኛ ነበርኩ።

ከአስተማሪዎች ጋር ግንኙነት

የአስተማሪው ስልጣን ለእያንዳንዱ ልጅ አስፈላጊ ነው. ይህ ከወላጆች ቀጥሎ ሁለተኛው በጣም አስፈላጊው ምስል ነው. አንድ ልጅ ከመምህሩ ጋር ያለውን ግንኙነት የሚገነባበት መንገድ ለሥልጣን መታዘዝ እና የራሱን አስተያየት ለመከላከል ስላለው ችሎታ ብዙ ይናገራል.

ለወደፊቱ የእነዚህ ችሎታዎች ምክንያታዊ ሚዛን አንድ ሰው ሥራ ፈጣሪ ፣ ታማኝ ፣ መርህ ያለው እና ቆራጥ ሠራተኛ እንዲሆን ይረዳል።

ከደንበኞቼ አንዱ በመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ከመምህሩ ጋር የማይጣጣም ማንኛውንም አስተያየት ለመግለጽ እንደፈራ እና "አስማሚ" ቦታን ለመውሰድ ይመርጣል. አንድ ቀን ለክፍል መጽሔት ወደ መምህሩ ክፍል ሄደ። ደወሉ ጮኸ፣ ትምህርቶቹ እየሄዱ ነበር፣ የኬሚስትሪ መምህሩ ብቻውን በመምህሩ ክፍል ተቀምጦ አለቀሰ። ይህ የዘፈቀደ ትዕይንት አስደነገጠው። ጥብቅ "ኬሚስት" ልክ አንድ አይነት ተራ ሰው, መከራ, ማልቀስ እና አንዳንዴም ምንም እርዳታ እንደሌለው ተገነዘበ.

ይህ ጉዳይ ወሳኝ ሆኖ ተገኝቷል፡ ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ወጣቱ ከሽማግሌዎቹ ጋር ለመጨቃጨቅ መፍራት አቆመ። ሌላ አስፈላጊ ሰው በአድናቆት ሲያነሳሳው, ወዲያውኑ "ኬሚስት" ማልቀሱን አስታወሰ እና በድፍረት ወደ ማንኛውም አስቸጋሪ ድርድር ገባ. ለእርሱ የማይናወጥ ሥልጣን አልነበረም።

በአዋቂዎች ላይ ማመፅ

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች በ«አረጋውያን» ላይ ማመፃቸው ተፈጥሯዊ የእድገት ደረጃ ነው። "አዎንታዊ ሲምባዮሲስ" ተብሎ ከሚጠራው በኋላ, ህጻኑ የወላጆቹ "የሆነ" ከሆነ, አስተያየታቸውን ሲያዳምጥ እና ምክሮቹን ሲከተል, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ ወደ "አሉታዊ ሲምባዮሲስ" ጊዜ ውስጥ ይገባል. ይህ የትግል ጊዜ፣ አዲስ ትርጉም ፍለጋ፣ የእራሱ እሴት፣ እይታ፣ ምርጫ ነው።

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ይህንን የእድገት ደረጃ በተሳካ ሁኔታ ያልፋል-የሽማግሌዎችን ግፊት በተሳካ ሁኔታ የመቋቋም ልምድ ያገኛል ፣ ነፃ ውሳኔዎችን ፣ ውሳኔዎችን እና ድርጊቶችን የማግኘት መብትን ያገኛል ። እናም ወደ "ራስ ገዝ አስተዳደር" ወደሚቀጥለው ደረጃ ይሸጋገራል-ከትምህርት ቤት መመረቅ, ከወላጅ ቤተሰብ እውነተኛ መለያየት.

እንዲህ ዓይነቱ ጎልማሳ በአንዳንድ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ "የጉርምስና ጅምር" የሚቀሰቅሰው, ታጋሽ, ግትር, ምድብ, ስሜቱን መቆጣጠር እና በምክንያት መመራት አይችልም. እናም አመጽ ለሽማግሌዎቹ (ለምሳሌ፣ አስተዳደር) ያለውን ጠቀሜታ፣ ጥንካሬ፣ ችሎታዎች የሚያረጋግጥበት ተመራጭ መንገድ ይሆናል።

በቂ እና ሙያዊ የሚመስሉ ሰዎች ስራ ያገኙ፣ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ሁሉንም ችግሮች በግጭት፣ በአመጽ እና ከአለቆቻቸው የሚመጡትን ሁሉንም መመሪያዎች በመቃወም መፍታት ሲጀምሩ ብዙ አስገራሚ ጉዳዮችን አውቃለሁ። በእንባ ያበቃል - ወይ "በሩን ዘግተው" እና በራሳቸው ይወጣሉ, ወይም በቅሌት ይባረራሉ.