ለምን ልጆችን መግፋት ማቆም አለብን

በ1971 የመጀመሪያውን ትምህርት ቤት ከመምህሩ አስተያየት ጋር ስመጣ፣ እናቴ በእድሜዋ መጠን ሴት ልጅዋ “በንባብ ጥሩ” እንደነበረች በማወቋ ተደስተው መሆን አለበት። ግን ሙሉ በሙሉ እንደ ውለታዋ እንዳልወሰደች እርግጠኛ ነኝ። ታዲያ ከ35 ዓመታት በኋላ የልጄን የሊሊ ማስታወሻ ደብተር ስከፍት ደስታዬን መቆጣጠር የከበደኝ ለምንድን ነው? እኔ፣ ልክ እንደሌሎች በሚሊዮን የሚቆጠሩ ወላጆች፣ ለልጄ ስኬት ሙሉ በሙሉ ሀላፊነት የሚሰማኝ እንዴት ሊሆን ቻለ?

ዛሬ የልጆች ትምህርት የሚጀምረው በማህፀን ውስጥ ከነበሩበት ጊዜ ጀምሮ ይመስላል. እዚያ እያሉ ክላሲካል ሙዚቃን ማዳመጥ አለባቸው። ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ ሥርዓተ ትምህርቱ ይጀምራል: ዓይኖቻቸው ሙሉ በሙሉ እስኪዳብሩ ድረስ ፍላሽ ካርዶች, ከመናገርዎ በፊት የምልክት ቋንቋ ትምህርቶች, ከመራመዳቸው በፊት የመዋኛ ትምህርት.

በወ/ሮ ቤኔት ጊዜ ወላጅነትን በትዕቢት እና በጭፍን ጥላቻ በጣም በቁም ነገር የሚመለከቱ ወላጆች ነበሩ፣ ነገር ግን ያኔ ፈተናው የወላጆችን ማህበራዊ ደረጃ የሚያንፀባርቅ ስነምግባር ያለው ልጅ ማሳደግ ነበር። ዛሬ, የወላጆች ሃላፊነት ብዙ ገፅታዎች አሉት. ቀደም ሲል ተሰጥኦ ያለው ልጅ እንደ “የእግዚአብሔር ስጦታ” ይቆጠር ነበር። ነገር ግን ከዚያ በኋላ ሲግመንድ ፍሮይድ መጣ, እሱም ወላጆች በቀጥታ በልጆች እድገት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ - ቢያንስ በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ. ከዚያም የስዊዘርላንድ የሥነ ልቦና ባለሙያው ዣን ፒጄት ልጆች በተወሰኑ የእድገት ደረጃዎች ውስጥ እንደሚያልፉ እና እንደ "ትናንሽ ሳይንቲስቶች" ሊቆጠሩ እንደሚችሉ ሀሳብ አቀረበ.

ግን ለብዙ ወላጆች የመጨረሻው ገለባ በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ማብቂያ ላይ 25% በጣም ጥሩ ችሎታ ያላቸውን ልጆች ለማስተማር ልዩ ትምህርት ቤቶች መፈጠር ነበር ። ደግሞስ፣ እንዲህ ዓይነት ትምህርት ቤት መግባታቸው ለልጆቻቸው ብሩህ የወደፊት ተስፋ ከሰጣቸው እንዴት እንዲህ ዓይነቱን ዕድል ማለፍ ቻሉ? "ልጅን እንዴት ብልህ ማድረግ እንደሚቻል?" - እንዲህ ዓይነቱ ጥያቄ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ ወላጆችን መጠየቅ ጀመረ. ብዙዎች መልሱን በ 1963 በአሜሪካዊው የፊዚዮቴራፒስት ግሌን ዶማን በተጻፈው “ልጅን ማንበብን እንዴት ማስተማር ይቻላል?” በሚለው መጽሐፍ ውስጥ አግኝተዋል ።

ዶማን በአእምሮ የተጎዱ ሕፃናትን መልሶ ማቋቋም ላይ ባደረገው ጥናት ላይ በመመርኮዝ የሕፃን አእምሮ በህይወት የመጀመሪያ አመት ውስጥ በፍጥነት ያድጋል የሚለውን ንድፈ ሀሳብ አዳብሯል። እናም ይህ በእሱ አስተያየት ከልጆች ጋር እስከ ሶስት አመት እስኪሞላቸው ድረስ በንቃት መሳተፍ ያስፈልግዎታል ማለት ነው. በተጨማሪም ህጻናት የሚወለዱት የእውቀት ጥማት ከሌሎቹ የተፈጥሮ ፍላጎቶች ሁሉ የላቀ መሆኑን ነው። ምንም እንኳን ጥቂት ሳይንቲስቶች የእሱን ፅንሰ-ሀሳብ ቢደግፉም ፣ ወደ 5 ቋንቋዎች የተተረጎመው “ልጅን ማንበብ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል” መጽሐፍ 20 ሚሊዮን ቅጂዎች በዓለም ዙሪያ ተሽጠዋል ።

የሕፃናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ፋሽን በ 1970 ዎቹ ውስጥ በንቃት ማደግ ጀመረ, ነገር ግን በ 1980 ዎቹ መጀመሪያ ላይ, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በጭንቀት ውስጥ ያሉ ልጆች ቁጥር እየጨመረ መጥቷል. ከአሁን ጀምሮ የልጅነት ጊዜ የሚወሰነው በሶስት ምክንያቶች ነው-ጭንቀት, በራሱ ላይ የማያቋርጥ ስራ እና ከሌሎች ልጆች ጋር ውድድር.

የወላጅነት መጽሐፍት ልጅን በመመገብ እና በመንከባከብ ላይ አያተኩሩም። ዋናው ርዕሰ ጉዳያቸው የወጣቱን ትውልድ IQ ለማሳደግ መንገዶች ነበር። በጣም ጥሩ ከሚሸጡት አንዱ ብልህ ልጅን እንዴት ማሳደግ ይቻላል? - የጸሐፊውን ምክሮች በጥብቅ ከተከተሉ በ 30 ነጥብ ለመጨመር ቃል ገብቷል. ዶማን አዲስ የአንባቢ ትውልድ መፍጠር አልቻለም፣ ነገር ግን የወላጅ ጭንቀት ወደ ጠንካራ ምንዛሪ ሊቀየር እንደሚችል አረጋግጧል።

ጽንሰ-ሀሳቦቹ ይበልጥ የማይቻሉ በመሆናቸው፣ ገበያተኞች የነርቭ ሳይንስን - የነርቭ ሥርዓትን ጥናት - ከሥነ ልቦና ጋር ግራ እንዳጋቡ የሚከራከሩት የሳይንስ ሊቃውንት ተቃውሞ እየጨመረ ሄደ።

የመጀመሪያ ልጄን "Baby Einstein" ካርቱን እንዲመለከት ያደረግኩት በዚህ ከባቢ አየር ውስጥ ነበር (ከሦስት ወር ለሆኑ ህጻናት ትምህርታዊ ካርቶኖች - በግምት. ed.). ይህ እሷን እንድትተኛ ብቻ ሊረዳኝ እንደሚችል የማስተዋል ስሜት ሊነግረኝ ይገባ ነበር፣ ነገር ግን እንደሌሎች ወላጆች፣ ለልጄ የወደፊት አእምሮአዊ እድገት ተጠያቂ ነኝ የሚለውን ሀሳብ አጥብቄ ያዝኩ።

ቤቢ አንስታይን ከተጀመረ በአምስት አመታት ውስጥ ከአራት አሜሪካዊያን ቤተሰቦች አንዱ ቢያንስ አንድ ህፃናትን የማስተማር የቪዲዮ ኮርስ ገዝቷል። እ.ኤ.አ. በ 2006 ፣ በአሜሪካ ውስጥ ፣ የሕፃኑ አንስታይን ብራንድ በዲሲ ከመግዛቱ በፊት 540 ሚሊዮን ዶላር አግኝቷል።

ይሁን እንጂ የመጀመሪያዎቹ ችግሮች በአድማስ ላይ ታዩ. አንዳንድ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ትምህርታዊ የሚባሉት ቪዲዮዎች ብዙውን ጊዜ የልጆችን መደበኛ እድገት ከማፋጠን ይልቅ ያበላሻሉ። ትችት እየጨመረ በመምጣቱ Disney የተመለሰ ሸቀጦችን መቀበል ጀመረ.

"የሞዛርት ተፅእኖ" (የሞዛርት ሙዚቃ በሰው አእምሮ ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ ከቁጥጥር ውጭ ነው - አዲስ የተወለዱ ሕፃናት አካልን እንዴት እንደሚቆጣጠሩ ገና ያልተገነዘቡ ሕፃናት በልዩ የታጠቁ ማዕዘኖች ውስጥ የልጆቹን ፒያኖ እንዲጫወቱ ይገደዳሉ። እንደ ገመድ መዝለል ያሉ ነገሮች እንኳን ልጅዎ ቁጥሮቹን እንዲያስታውስ ለመርዳት አብሮ በተሰራው መብራቶች ይመጣሉ።

አብዛኞቹ የነርቭ ሳይንቲስቶች ለትምህርታዊ መጫወቻዎች እና ቪዲዮዎች የምንጠብቀው ነገር በጣም ከፍተኛ ነው፣ መሠረተ ቢስ ካልሆነ ይስማማሉ። ሳይንስ በቤተ ሙከራ እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መካከል ያለውን ድንበር ተገድቧል። በዚህ ታሪክ ውስጥ ያለው የእውነት ቅንጣት ወደ አስተማማኝ የገቢ ምንጭነት ተቀይሯል።

ትምህርታዊ መጫወቻዎች ልጅን የበለጠ ብልህ አለማድረጋቸው ብቻ ሳይሆን ህጻናት በመደበኛ ጨዋታ ውስጥ ሊገኙ የሚችሉ ጠቃሚ ክህሎቶችን እንዲማሩ እድል ይነፍጋቸዋል። እርግጥ ነው፣ ሕፃናት የአእምሮ እድገት ሳይኖራቸው በጨለማ ክፍል ውስጥ ብቻቸውን እንዲቀመጡ ማንም አይናገርም፣ ነገር ግን በእነሱ ላይ ተገቢ ያልሆነ ጫና ማድረግ ብልህ ይሆናሉ ማለት አይደለም።

ኒውሮሳይንቲስት እና ሞለኪውላር ባዮሎጂስት ጆን ሜዲና “በመማርና በጨዋታ ላይ ጭንቀትን መጨመር ፍሬያማ አይሆንም፤ የሕፃናትን አእምሮ የሚያበላሹ የጭንቀት ሆርሞኖች እየጨመረ በሄደ መጠን የመሳካት ዕድላቸው ይቀንሳል” ብለዋል።

ሌላ ምንም መስክ የወላጆችን ጥርጣሬ እንዲሁም የግል ትምህርት መስክ መጠቀም አልቻለም. ልክ ከአንድ ትውልድ በፊት፣ ተጨማሪ የማጠናከሪያ ክፍለ ጊዜዎች ወደ ኋላ ለቀሩ ወይም ለፈተና መማር ለሚያስፈልጋቸው ህጻናት ብቻ ነበር የሚገኙት። አሁን፣ የበጎ አድራጎት ድርጅት Sutton Trust ባደረገው ጥናት መሰረት፣ ሩብ የሚሆኑ የትምህርት ቤት ልጆች፣ ከግዳጅ ትምህርቶች በተጨማሪ፣ በተጨማሪም ከአስተማሪዎች ጋር ያጠናሉ።

ብዙ ወላጆች በራስ መተማመን የሌለበት ልጅ ባልተዘጋጀ አስተማሪ ከተማረ ውጤቱ የስነ ልቦና ችግርን የበለጠ ሊያባብስ ይችላል ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰዋል።

የጂኮች አለም ከመፍጠር ይልቅ ልጆችን እንዲጨነቁ እና እንዲጨነቁ እናደርጋለን። በትምህርት ቤት ጥሩ ውጤት እንዲያመጡ ከመርዳት ይልቅ ከልክ ያለፈ ጫና ለራስ ከፍ ያለ ግምት እንዲሰጥ፣ የማንበብ እና የሂሳብ ፍላጎት ማጣት፣ የእንቅልፍ ችግር እና ከወላጆች ጋር ጥሩ ግንኙነት እንዲኖር ያደርጋል።

ብዙ ወላጆች አብዛኞቹ የባህሪ ችግሮች ልጆቻቸው የሚያጋጥሟቸው ጫናዎች መሆናቸውን አልተገነዘቡም። ልጆች የሚወዷቸው ለስኬታቸው ብቻ እንደሆነ ይሰማቸዋል, ከዚያም ተስፋ እንዳይቆርጡ በመፍራት ከወላጆቻቸው መራቅ ይጀምራሉ. ተጠያቂው ወላጆች ብቻ አይደሉም። ልጆቻቸውን በፉክክር ድባብ፣ በመንግስት ግፊት እና በሁኔታ የተጠመዱ ትምህርት ቤቶች ማሳደግ አለባቸው። ስለሆነም ወላጆች ልጆቻቸው በጉልምስና ዕድሜያቸው እንዲሳካላቸው ጥረታቸው በቂ እንዳልሆነ ዘወትር ይፈራሉ.

ይሁን እንጂ ልጆቹ ወደ ደመና አልባ የልጅነት ጊዜ የሚመለሱበት ጊዜ ደርሷል. ልጆችን በክፍል ውስጥ የተሻሉ መሆን አለባቸው እና ትምህርት ቤታቸው እና አገራቸው በትምህርታዊ ደረጃዎች ከፍተኛ ደረጃ ላይ እንዲቀመጡ በማድረግ ማሳደግ ማቆም አለብን. በመጨረሻም የወላጆች ስኬት ዋና መለኪያ የልጆች ደስታ እና ደህንነት እንጂ ውጤታቸው መሆን የለበትም።