ከመምህራን ጋር ያለው ግንኙነት ዕለታዊ ጉዳዮችን እና እንዲሁም የትምህርቱን እድገት ለመወያየት አስፈላጊ ነው. አስተማሪዎች ለተማሪዎቻቸው ወላጆች አስፈላጊውን መረጃ እንዲሰጡ የሰለጠኑ ናቸው። ስለዚህ እነሱን ከመጠየቅ ወደኋላ አትበል።

ከትምህርት አመቱ መጀመሪያ ጀምሮ እራስዎን ከአስተማሪዎች ጋር ለማስተዋወቅ ጊዜ መውሰድ ያስፈልጋል. በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ባሉት የመረጃ ቀናት ወይም ቀጠሮ በመያዝ፣ እራስዎን ከመምህሩ ጋር ማስተዋወቅ የተማሪዎቹን ወላጆች በግልፅ ለማየት እድሉን ይሰጠዋል። ይህ ወላጆች የሚከተሉትን እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል-

• የመጀመሪያ ግንኙነት ይኑርዎት;
• በልጃቸው ትምህርት ውስጥ እንደሚሳተፉ ያሳዩ;
• የሚጠብቁትን መወያየት;
• የአስተማሪውን ፍላጎቶች እና ግቦች ያዳምጡ።

ሁለቱም ወገኖች መነጋገር እንደሚቻል ስለሚያውቁ በዓመቱ ውስጥ ልውውጦች ይመቻቻሉ።

መምህራን ግምት ውስጥ ለመግባት አቅደዋል. ለእነሱ ምላሽ መስጠት እና ካጋጠሙ ችግሮች ጋር መከታተል አስፈላጊ ነው.

የትኛውንም የማሻሻያ ነጥብ ያላስተዋለ መምህር የተማሪውን ፍላጎት እያጣ ነው ማለት አይደለም ነገርግን ለእሱ ተማሪው በትምህርቱ እድገት ላይ ምንም አይነት ችግር አይፈጥርበትም።

በተቃራኒው፣ የባህሪ ወይም የመማሪያ ነጥቦች ከተሰመሩ፣ አሳሳቢ የሆኑትን ይዘቶች (ማስታወሻ፣ ስሌት፣ ሆሄያት፣ ወዘተ) ተጨባጭ ዝርዝሮችን ማግኘት እና ማሻሻያዎችን ወይም የአካዳሚክ ድጋፎችን በአንድ ላይ ማግኘት ጥሩ ነው። በእነዚህ ልዩ ነጥቦች ላይ.

በትምህርት አመቱ መምህራንን በትምህርት ቤቶች በተዘጋጁት ዲጂታል መገናኛዎች ማግኘት ይቻላል። ወላጆች የሚከተሉትን ለማየት መግባት ይችላሉ፦

• የቤት ስራ ;
• ማስታወሻዎቹ;
• ማብራሪያ ይጠይቁ;
• ስለ ትምህርት ቤት ጉዞዎች ማወቅ;
• ስለ ክፍል ምክር ቤቶች፣ የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ይጠይቁ።

ቀጠሮ ከተያዘለት ጊዜ ውጭ ሊሆን ይችላል። በዚህ ዲጂታል መድረክ ወይም በቀጥታ ከትምህርት ቤቱ ጽሕፈት ቤት ጋር፣ ወላጆች በአንድ የተወሰነ ነጥብ ላይ መወያየት ሲፈልጉ አስተማሪን ለማግኘት መጠየቅ ይችላሉ።

ስለግል ሕይወትዎ ከመምህሩ ጋር መነጋገር ሁልጊዜ ቀላል አይደለም ነገርግን የቤተሰብ ምጣኔ በትምህርት ቤት ውጤቶች ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል። ወደ ዝርዝር ጉዳዮች ሳይገባ ለውጦቹን ለማስተማር ቡድን ማሳወቅ ያስፈልጋል፡ መለያየት፣ ሀዘን፣ አደጋ፣ የታቀዱ እንቅስቃሴዎች፣ ጉዞዎች፣ ከሁለቱ ወላጆች የአንዱ አለመኖር፣ ወዘተ.

ስለዚህ አስተማሪዎች ተማሪው ለመቆጣጠር በሚያሳምም እና አስቸጋሪ ሁኔታ መካከል ያለውን ግንኙነት እና ድንገተኛ የትኩረት ለውጥ ፣ የባህሪ ለውጥ ወይም በውጤቱ ላይ አልፎ አልፎ በሚቀንስ መካከል ያለውን ግንኙነት መፍጠር ይችላሉ።

አብዛኛዎቹ አስተማሪዎች በተቻላቸው መጠን ተማሪዎቻቸውን ለመደገፍ እውነተኛ ፍላጎት አላቸው እና ስለ ሁኔታው ​​ከተነገራቸው የበለጠ ለመረዳት እና ጥያቄዎቻቸውን ያስተካክላሉ።

በተጨማሪም መምህሩን ከሳይኮሎጂስቱ ወይም ከልዩ አስተማሪው መለየት ያስፈልጋል. መምህር ለትምህርት ቤት ትምህርታዊ ትምህርት ተሰጥቷል። እሱ በምንም መልኩ ወላጆችን ስለ ባለትዳሮቻቸው ችግር፣ በጤና ጉዳዮች ላይ ለመምከር እና ከአእምሮ መዛባት ጋር በተያያዙ በሽታዎች ላይ የሰለጠኑ አይደሉም። ወላጆች ምክር ለማግኘት ወደ ሌሎች ባለሙያዎች (ተከታተል ሐኪም, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች, የንግግር ቴራፒስቶች, ልዩ አስተማሪዎች, የጋብቻ አማካሪዎች) መዞር አለባቸው.

የትምህርት አመቱ ሲያልቅ መምህራን የዓመቱን ግምት ይወስዳሉ። ወላጆች በማስታወሻ ደብተር፣ በክፍል ውስጥ ስለ ትምህርት እድገት ምክር እና ለተማሪው የተመከረውን አቅጣጫ ያሳውቃሉ።

ድግግሞሾች በአጠቃላይ በዓመቱ አጋማሽ ላይ ይጠቀሳሉ. በዚህ ጊዜ የተረጋገጡ ናቸው. ወላጆች ይግባኝ የመጠየቅ እድል ተሰጥቷቸዋል. ፕሮቶኮል በደንብ በተገለጸው የጊዜ ሰሌዳ መሰረት መከበር አለበት። ከወላጆች ማህበር መረጃ ለማግኘት እና አብሮ ለመጓዝ ይመከራል.

እያንዳንዱ ተማሪ በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ መጠይቁን ያጠናቅቃል ይህም በመመዝገቢያ መዝገብ ውስጥ፡-

• የእሱ አለርጂዎች;
• የፓቶሎጂ ሪፖርት ለማድረግ;
• በአደጋ ጊዜ ለመደወል እውቂያዎች (ተከታተል ሐኪሞች, አሳዳጊዎች);
• እና ተማሪውን ለማዳመጥ ለአስተማሪው ቡድን ጠቃሚ ሊሆን የሚችል ማንኛውም ነገር።

በወላጆች፣ በአሳዳጊው ሀኪም እና በአስተማሪ ቡድን ጥያቄ መሰረት PAI (የግል የተቀባይ ፕሮጀክት) ሊዘጋጅ ይችላል። ይህ ሰነድ የተቋቋመው ለረጅም ጊዜ የጤና ችግር ላለባቸው እና መጠለያ ለሚፈልጉ ተማሪዎች ድጋፍ ለመስጠት ነው።

ተማሪው የሚከተሉትን ጥቅሞች ማግኘት ይችላል-

• ለፈተናዎች ተጨማሪ ጊዜ;
• ማስታወሻ ለመውሰድ ወይም መመሪያዎችን ለመረዳት የሚረዳ AVS (Auxiliire de Vie Scolaire)፤
• የኮምፒተር ሃርድዌር;
• በትላልቅ ፊደላት ከቅርጸ ቁምፊ ጋር ፎቶ ኮፒዎች;
• ወዘተ

ስለዚህ አስተማሪዎች ትምህርቱን ከተማሪው ፍላጎት ጋር በማጣጣም ትምህርታቸውን ለማሻሻል ከሥራ ባልደረቦቻቸው ምክር መጠየቅ ይችላሉ።

መምህራን በአማካይ 30 ተማሪዎች ክፍሎች አሏቸው። ስለዚህ ቡድኑ እንዲሠራ ደንቦችን የማውጣት ግዴታ አለባቸው. እንደ የቃላት ወይም አካላዊ ጥቃት ያሉ አንዳንድ ባህሪያት ተቀባይነት የላቸውም፣ ወላጆች በፍጥነት ማስጠንቀቂያ ተሰጥቷቸዋል እና የተማሪው ቅጣት ይጣልባቸዋል።

የቃል ልውውጦች፣ “ቻተር” በመምህራን እና በሚሠሩበት ርዕሰ ጉዳይ ላይ በመመስረት ይታገሣሉ ወይም አይታገሡም። ወላጆች የመምህሩን ጥያቄዎች በትኩረት መከታተል እና አንዳንድ የትምህርት ሁኔታዎች መረጋጋት እንደሚፈልጉ ለልጃቸው ማስረዳት አለባቸው-የኬሚካል ዘዴዎች ለምሳሌ የስፖርት መመሪያዎችን ማዳመጥ, ወዘተ. አንድ ተማሪ የመናገር መብት አለው, ግን ሁሉም በተመሳሳይ ጊዜ አይደለም.

በወላጆች፣ በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት ጨዋነትንም ያካትታል። ህጻኑ ወላጆቹ "ሄሎ", "ለእነዚህ ሰነዶች አመሰግናለሁ" ሲሉ ካየ, እሱ እንዲሁ ያደርጋል. ውጤታማ ግንኙነት የእያንዳንዱን ሰው ሚና ከማክበር ጋር የተያያዘ ነው.